大气水平运动——风

第二章：地球上的大气

第一节：冷热不均引起的大气运动

第三课时：大气水平运动——风

【课程标准】

实验版：运用图表说明大气受热过程

2017版：运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。

【学习目标】

1. 运用等压线图，分析水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向和风力的影响；

2. 依据等压线（近地面），判读风力大小，并分析原因。

【评价任务】

1. 通过完成活动探究一、二，能够分析影响风向与风力的因素。（检测目标1）

2. 通过完成活动探究案，能在近地面等压线图上判读风力大小并说明原因。（检测目标2）

【学习过程】

（一）订正《红对勾》P  课前预习导学中的课前预习导学大气水平运动

（二）新课引入：风是一种常见的天气现象→展示春夏秋冬四季的风→引入本节课主题

（三）活动探究

探究一：

1.应用示意图和文字描述风形成的原因过程

（1）风形成的根本原因                      

（2）风形成的直接原因                    

2.等压线

（1）概念                                                                              

（2）等压线图类型

①理想图示                              

1010hpa                  1010hpa                    1010hpa

1008hpa                  1000hpa                    

1006hpa                   900hpa                    

           甲                           乙                       丙

A．图甲与图乙相比，             的水平气压梯度力大；

B．图甲与图丙相比，             的水平气压梯度力大；

C．规律：                                                    

②常见图示

探究二：

1.风向与受力状况（北半球）

（1）假设地球不自转：

    结论1：                                                        

（2）地球自转，并位于高空：

结论2：                                                        

（3）地球自转，且位于近地面：

结论3：                                                          

练习：①请绘制学案P1“常见图示”中P点的风向

     ②完成教材P32活动第（2题）

2.风向的表示方法：

（1）箭头：

（2）风频图：

（3）风向标：

探究三：

风力的判读

1. 风力的影响因素：

1）

2）

 ①完成教材P32活动第（2题）

②案例分析：依据教材P32图2.8，简要说明我国西北地区风力资源丰富的原因？

2. 风力的表示方法——风向标

（四）课后作业

1. 空气水平运动的直接原因是

A.地转偏向力        B.地面摩擦力         C.惯性离心力       D.水平气压梯度力

2．下图中，属于北半球风向的有

2. 北半球高空一架飞机自西向东飞行，飞机的右侧是高压，左侧是低压。下面的叙述正确的是

A.飞机逆风飞行      B.飞机顺风飞行       C.风从南侧吹来      D.风从北侧吹来

读亚洲某日某时地面气压等值线图，回答3—4题。

3. 甲地此时的风向是

A.东南风   B.西北风

C.西南风   D.东北风

4.此时，图中下列地区风力最大的是

A.台湾海峡  B.南海

C．朝鲜半岛 D.北海道岛

5. 读“风的形成示意图”，回答下列问题。  

(1) 该图表示　　　　(近地面或高空)风向图，判断的依是　               。

(2)此风是在　　　　半球，判断理由是　　　 　　 　　　 　。

(3)图中的b表示　　　　　　，c表示　　　　　　。

(4)图中a的特征是　                           　。

(5)图中A、B两地中，风速较大的是　　地，原因是                 。

（五）学后反思：