大气的受热过程——学历案

第二章：地球上的大气

第一节：冷热不均引起的大气运动

第一课时：大气的受热过程

【课程标准】

实验版：运用图表说明大气受热过程

2017版：运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。

【学习目标】

1.通过绘制示意图，说明大气受热过程原理

2.运用大气受热过程原理，解释生活生产中相关的地理现象。

【评价任务】

1.通过完成探究一中的达标检测1，能说明大气受热过程中的环节。（检测目标1）

2.通过完成探究二中的达标检测2，能够运用大气受热过程解释相关地理现象。（检测目标2）

【学习过程】

（一）订正《红对勾》P28课前预习导学中的大气受热过程。

（二）新课引入：通过展示青藏高原的生活照片→青藏高原昼夜温差大→探究原因

（三）活动探究

探究一：

1.大气受热过程的实质：                                      

2.热量传递的途径：          

温度 辐射强度 波长长短

太阳辐射

地面辐射

3.绘制大气受热过程示意图

4.近地面大气受热的根本热源是：                ；直接热源是：                    。因此近地面气温的垂直变化规律是：                            

达标检测1：

1.下图是“大气热力作用关联示意图”，读图回答。

1.近地面大气的热量主要直接来自

A.a              B．b               C．c             D．d

2.下列事项与地面辐射强弱相关性最小的是

A.大气逆辐射      B.下垫面性质        C.岩浆活动       D.太阳辐射

探究二：

1.从大气受热过程的原理分析青藏高原昼夜温差大的原因

2.说出夏季晴天站在水泥地面和草地上的感受，并解释原因

小结：

3.分析北方冬季利用大棚种植反季节蔬菜的原因

4.我国农民秋冬季利用烟雾防止农作物受冻害，请分析其原因

5.干旱半干旱区果园，在地表铺设砂石来提高水果品质，请分析其原因

目标检测2

1.青藏高原比同纬度长江中下游平原气温日较差大的原因是

①离太阳近   ②青藏高原的太阳高度角比长江中下游平原的小 ③云层厚且夜晚长

 ④地势高，空气稀薄  ⑤白天太阳辐射强  ⑥夜晚大气逆辐射弱

A．①②③        B.④⑤⑥           C.②⑤⑥         D.①⑤⑥

《齐民要术》中说：“天雨新晴，北风寒彻，是夜必有霜。此时放火作媪（媪：不见火焰的燃烧），少得烟气，则免于霜矣”。据此完成2—3题。

2.“放火作媪”使“必有霜”到“免于霜”的主要原因是

A．地面辐射增强 B．大气反射作用增强

C．大气逆辐射增强 D．大气散射作用增强

3.关于地面辐射和大气逆辐射，下列叙述不正确的是

A．地面辐射与下垫面性质有关           B．地面温度越高，地面辐射越弱

C．空气温度越低，大气逆辐射越弱       D．空气湿度大、云量多，大气逆辐射强

（四）课后作业

1.所给图示的四种情况，昼夜温差最小的是：

2.下图为地球大气受热过程示意图，大气中

A．臭氧层遭到破坏，会导致①增加        

B．二氧化碳深度降低，会使②减少

C．可吸入颗粒物增加，会使③增加        

D．出现雾霾，会导致④在夜间减少

读“大气热力作用示意图”，完成6—7题

3.图示箭头中，代表近地面大气主要直接热源的是

A．①   B．②    C．③   D．④

4.北方农民用“人造烟幕”来防止冬季蔬菜受冻，与之关系密切的是　

A．①   B．②    C．③   D．④

5.某学校地理兴趣小组开展了如下实验：做两个相同规格的玻璃箱,两箱中都放入相同量的土。甲玻璃箱开口无盖，乙玻璃箱有密封盖子（如图19），中午同时把两个玻璃箱放在日光下，3小时后，同时测甲乙玻璃箱里的气温。据此回答下列问题。

（1）测量结果：玻璃箱  （填“甲”或“乙”）内的温度高。

这个实验模拟的是                         原理。

（2）实验显示：对流层大气直接的主要热源是地面，地面通过            的形式将热量传给大气，而大气又通过           补偿了地面损失的热量。该原理应用于农业生产的实践是建设                 。

（3）这一实验还反映了人类活动对环境的负面作用是导致               ，这些“人类活动”主要是指              和              。

（五）学后反思