关注教学评一致性 构建深度学习课堂

    2019年9月25日上午，双流区名教师冯之刚工作室在实验小学开展“以关注教学评一致性  构建深度学习课堂”为主体的研修活动。

    首先，由实验小学的工作室学员侯志鹏老师为大家带来一节五年级新授课：《倍数与因数》。侯老师直接出示教材上的情景，让学生通过自学的方式，认识倍数与因数。学生在自主学习后，通过全班交流，借助学生写的算式，进一步认识了倍数与因数的关系。课堂练习题的设置逻辑紧密联系，层层推进。先是让学生判断一个数是不是7的倍数，总结判断的方法；然后在一堆数字中，找到4和6的倍数；最后利用本节课的知识，解决生活实际问题。课堂上，学生思维活跃，发言积极，有较高的参与性，对倍数与因数的知识充满兴趣。

    课后，冯之刚老师组织大家对这堂课开展了研讨。基于“以关注教学评一致性  构建深度学习课堂”的观察量表，工作室的学员们都发表了自己的看法。倍数与因数的知识看起来简单。但是本节课过多地依赖算式，学生对倍数与因数之间的数的关系，认识还要进一步加深。同时，本节课也应该让学生关注到“倍”与“倍数”的区别。导师冯之刚老师在与大家交流时强调：课堂上要重视师生的情感交流与情绪感染，通过亲切、幽默的方式调动学生的学习激情；课堂上要重视学生的生成资源，充分利用学生的生成资源来展开讨论。同时让大家思考，深度课堂在具体教学环节中应该怎样开展，学生深度参与与浅层参与的区别在哪里冯之刚老师在安排本学期的研讨工作时，提醒大家注意对成果的收集与整理。并且要修改课堂观察量表，评价指标更多指向深度课堂。

    本次研修活动紧扣深度课堂的主题，评价也围绕深度课堂来展开，教、学、评高度一致。通过观摩课堂和课后研讨，学员们对如何设计一节更有深度的数学课有了自己的思考，深度课堂的构建正在双流区范围内落地生根。