绘本可以这样上 ——林蓉工作室五月第三次简讯

绘本可以这样上

——邓婷

天气渐渐热了起来，人就会越来越浮躁，所以需要有能让心静下来的灵药。21号下午的绘本观摩学习就让我更静下心来深思自己的教学可改进的地方。

来自棠外的老师上的是My Dad一课。这本绘本是去年陈则航教授来做讲座时提到过的一个绘本，当时老师特别强调了这个绘本的写作背景，只有了解文本的背后才能更加了解文本的内涵。

本堂课老师通过自己的家人图片介绍自己的Dad自然过渡到文本主题My Dad。通过板书My Dad 1. …can…  2. …can… like… 3. …is as … as … 4. … is … 分类归纳学习，学生对长难句有更清楚的理解，边学习边模仿造句运用巩固。接着，提醒学生拓展了解作者写作背景，引出情感共鸣。最后通过My Mum进行检测性学习，归纳总结We love each other. 引申到笔头上的the person I love。通过听、说、读、写、议，学生对文本的建构、句子的表达和自己的真情实感有更多的深入理解，实现书本内容过渡到真是生活情景的表达。

最后大家讨论本堂课 ：1. 教师流利的口语表达，对学生的不同针对性评价都大大提升了学生答问的信心和有效性；2. 教师在课上完美展现了主题绘本的尝试和运用；3. 板书的逐步放手让学生对文本的内容表达更有自己的见解，也为最后书面表达做下铺垫；4.唯一美中不足可能是学生在书面表达上出现My mother can sleep like a

pig.这种句子，教师在前面教授句子表达时没有注意情感的引导。