板书设计促学生逻辑思维的养成——林蓉工作室五月第一次简讯

板书设计促学生逻辑思维的养成

——邓婷

在这五月人倍忙的季节，林蓉工作室一行人于5月8日集合在东升小学录播室，观摩了李佳蔚老师的六年级《Best wishes to you.》一课，这也是双流明日之星的第一次磨课练习。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

李老师通过一节随堂的课让我们意识到了

一、  板书对文本建构的重要性。

学生在听读课文的同时根据老师的示范和提示补充完整板书：a785bments，reasons，wishes相关内容。通过概括归纳文本要点，学生一步步形成自己对文本的大意理解和文本的逻辑建构。

二、  视频图片对学生的理解记忆有重要刺激作用。

当老师在阐述新知新词时，学生对它们的第一感受是来自于老师呈现给大家看的ppt上的图片。通过观察图片，学生对新知有自己的意义建构，再通过看图表达，学生能达到巩固温习新知的效果，记忆更加深刻。所以，建议如果开课视频没有配图的话让学生自己边表达边观看会更有代入感，让他们的记忆更加深刻。

三、  教师语言功底对学生言语表达的磨耳朵作用。

通过一堂课下来，听课学员明显感受到了李老师优秀的口语表达能力。因此，在跟学生沟通时总能一步步从简单词汇解释到复杂的词汇学习。如：Forever means until you die or you are not in this world. Future

means the thing will be in front of us. Yesterday is not. Last year is not. But

tomorrow is. Next year is.  学生不再依赖于只靠自己的中文基础理解记忆单词更能慢慢学会简单的英语解释英语单词。

 通过一次次的观课评课，学员们谏言建议，相信我们的教学会越来越有进步和收获！