​从地理的视角去鉴赏绘画《古道长风》(教学设计)

从地理的视角去鉴赏绘画《古道长风》(教学设计)

             ——风电场的建设的条件及影响

【课标要求】

实验版：                                                                                                                                                                                  

必修三：以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域的可持续发展关系

2017版：

选择性必修三：I—3.1结合实例，说明自然资源数量、质量、空间分布与人类活动的关系

【课标解读】

从两版课标可以看出，2017版涉及的内容范围更广，由“能源和矿产资源”变为“自然资源”，自然资源是指自然界天然存在、未经人类加工的资源，如土地、水、生物、能量和矿物质。自然资源是人类活动与地理环境关系的纽带，是人类赖以发展的物质基础，具有自然和社会双重属性。自然资源的空间分布要落脚到资源与人类活动的关系上。

其中，能源工业是国民经济的基础。进入21世纪后，中国能源工业面临经济增长和环境保护的双重压力，合理开发利用能源，全面提高资源效益、环境效益、经济效益和社会效益，从而实现区域可持续发展迫在眉睫。

分析一个区域能源资源的合理开发与可持续发展的关系，要抓住以下几个要点：第一、该区域的背景条件——地理区位、能源资源或矿产资源的结构、地理环境状况；第二、该区域可持续发展的主要矛盾；第三、该区域可持续发展的主要策略。

总之，分析、研究区域可持续发展的一般方法可以归纳为：分析区域特征——探究可持续发展的有利因素和制约因素——选择发展战略和确定策略。本节课涉及的内容是探寻区域可持续发展有利因素和制约因素。

【教材分析】

本课为高中《地理》（人教版.必修三）第三章第一节的第一课时，主要学习能源（矿产）资源的开发条件。教材通过大量图文材料进行说明，要求学生通过阅读、思考、活动等形式对教材的图文材料进行分析，从而探究解决地理问题（即能源（矿产）资源开发条件的评价）的方法

【学情分析】

1.学生能分析风能资源丰富的原因及分布

2.学生不能分析结合区域环境特征分析风电场建设的条件

【学习目标】

1.再现能源资源开发条件的知识结构

2.鉴赏绘画《古道长风》，分析瓜州风电场建设的条件

【评价任务】

1.通过鉴赏绘画《古道长风》，分析瓜州风电场建设的条件

2.通过完成拓展迁移（内蒙古灰腾梁风力发电基地试题），评价风电场建设对地理环境的影响

【学习过程】教学

环节教师活动学生活动设计意图课前预习布置课前预习任务

学生通过阅读教材、回顾笔记，梳理产业转移的知识结构通过梳理知识结构，初步扫清学生知识障碍

导入新课1.PPT展示一组关于我国古丝绸之路的自然景观油画。

2.大以上图画展现了金色的胡杨、无垠的戈壁、险峻的雪山.......

一幅幅精美的油画作品将人们的思绪带到了粗狂的西北.......

今天我们不仅从美术专业角度去鉴赏它们，更要从地理学科的角度去鉴赏它们。

3.PPT展示本节课的学习目标1. 欣赏油画，感受粗狂的西北地区的金色的胡杨、无垠的戈壁、险峻的雪山.......

结合真题的材料创设情境，让学生明确高考试题的素材来源于真实情境，同时激发学生学习兴趣

教师再现知识框架1.再现能源资源开发条件的知识结构

2.鉴赏绘画《古道长风》，分析瓜州风电场建设的条件

1.学生在学案上完善产业转移的知识框架再次完善产业转移的主干知识课堂

探究1.请同学从自身专业特长（即美术）的角度鉴赏韦博文先生的油画作品《古道长风》

（1）整幅画以暖色调为主，说明光照充足（因为绘画的色彩选择往往是和光照的温度有关，在阴雨天或早晚这个时段，绘画的颜色通常是冷色调，而晴天和中午则反之）

（2）关于构图，选用的是横构图，因为景观呈现的视野辽阔；画中事物比较虚。

.......

2.教师简单介绍《古道长风》的作者及立意

（1）韦博文，甘肃靖远平堡人，1943年生，国家一级美术师，中国美术家协会会员，第五次全国美代会代表，甘肃省美协第三届副主席，第四届理事会顾问，原兰州画院院长，现任名誉院长。

（2）戈壁浩瀚，列车疾驰，进入唐人慨叹春风不度的玉门关，眼前百里风电高塔树起白色森林，让漫卷西风变成无限动能，“陆上三峡”福惠万民。现代科技的种子旷野植根，无际蔓延，引得春风浩荡玉门关。这博大的景观，收在韦老先生为甘肃重大历史题材而创作的全景油画《古道长风》中。玉门关塞依然静默，千年皓月悬在当空，祁连大脉的白雪如一条明晃晃的长龙，俯卧在莽莽浩野上。大漠驼群，长城关垛，连同戈壁荒滩上丛丛野柳一起，成为这块高天大野上生生不息的守护神，历史遗存与现代文明交融。

2. 学生依据所学地理知识独立完成课堂探究的三个问题

（1）据图分析该区域的自然环境要素特征（8分）

答：位于我国西北内陆地区，深居内陆，海洋水汽难以到达，气候干旱；（2分）植被稀少，以温带草原荒漠为主；（2分） 靠近冬季风距风源地近，植被稀少，摩擦力小，多大风天气；（2分）  地处河西走廊，地势较为平坦开阔；（2分）

（2）分析风电场建设的有利条件（6分）

答： 靠近冬季风距风源地近，植被稀少，摩擦力小，多大风天气；（2分）  地处河西走廊，地势较为平坦开阔，可建设风电场的土地广阔（或荒漠戈壁广布，难以利用的土地广阔（2分）；地广人稀，土地价格低廉且不用考虑库区淹没的问题（2分）

（3）分析风电场建设的不利条件（6分）

答：当地经济落后，人口稀少，电能市场需求少；（2分）离东部市场远，需长距离输电；（2分）当地基础设施（电网）不完善；（2分）建设成本高，当地资金不足（2分）

1.学分组讨论，并回答问题

2.学生自主完成课堂探究的第三个问，并回答问题

以问题的形式带领学生韦博文先生的油画作品《古道长风》入手，让学生能够美术和地理角度分析风电场建设的有利和限制条件，实现美术与地理课程的融合学法指导用PPT展示分析风电场建设的条件：

学生抄写板书，归纳分析风电场建设的条件

的解题思路

让学生明确风电场建设的条件分析的解析思路。拓展迁移PPT展示拓展迁移——2.通过完成拓展迁移（内蒙古灰腾梁风力发电基地试题）

学生自主完成拓展迁移让学生落实风电场建设的条件的分析方法【板书设计】