讨论越深入 收获就越多

——记孙晓晖名师工作室《修身班会课的实施策略》撰写第四次研讨会

2019年6月5日，孙晓晖名师工作室全体成员再次会聚，就《修身班会课的实施策略》撰写进行了第四次研讨。本次研讨会上，徐文基教授再次亲临指导，峗柯依、彭冯燕和刘丹丹等三位老师就所撰写章节进行了主题发言，大家依旧激烈讨论。

“从问题出发找策略”，照此撰写思路，徐文基教授和导师孙晓晖带领学员们就“教师的介入”、“班主任在班级教育中的重要他人作用”和“教育主题的确立与故事遴选”三个小节逐一讨论。针对学员彭冯燕负责的“教师的介入”一节，徐文基教授指出在修身班会课班级管理体系中学生是自主管理，教师是倾听者和影响者，把我好教师的角色定位更有利于班级管理。针对学员峗柯依负责的“班主任在班级教育中的重要他人作用”一节，大家认为首先应分小学低段、中段、高段、初中和高中阐明班主任作为重要他人的特质，再分班级管理和班会课阐述教师如何发挥重要他人的作用。针对刘丹丹老师负责的“教育主题的确立与故事遴选”一节，大家也提出了自己的意见，特别是针对故事的遴选，大家认为故事首先要符合学生认知特点，其次故事具有较强的感染力。周琳教授曾说“修身班会课，仿佛可以备课，仿佛又不能备课，但是可以备线索”。通过这一小节的讨论，学员们对教育主题确立和故事遴选又有了更深的认识。

本次研讨会照旧又持续了三个半小时，学员们再一次收获满满。《修身班会课的实施策略》的撰写过程中，工作室学员们边实践、边提炼，随着第二轮讨论的开始，讨论越深入，收获就越多。