双流区名教师廖洪森工作室个人复习课教学设计——付攀（2018-2019下期）

【单元复习 教学设计】

   教科版九上 第二单元“行动指南”

复习课教学设计

一、教学目标

1、落实新课标要求，立德树人，了解国家方针政策。

2、最重要的目标就是提升学生应试能力。

二、教材分析：《行动指南》这个单元在教科版九年级上册乃至整个初中教材都属于重点单元。并且其内容也与今年时政热点联系紧密，是中考的常考点。

三、教学重难点

1、重点：教会学生构建知识网络，抓住每个单元复习要点。

2、难点：让学生学会主观题的解题方法，培养触类旁通，举一反三的能力。

学情分析：

基选择本单元作为复习课的理由：

1、落实新课标要求，立德树人，了解国家方针政策。落实核心素养，增强学生的政治认同感。

2、《行动指南》这个单元在教科版九年级上册乃至整个初中教材都属于重点单元。并且其内容也与今年时政热点联系紧密，是中考的常考点。

3、教科版九年级改版后，新增加“习近平新时代中国特色社会主义思想”，学生很陌生。

基于我校初三部分学生回答主观题存在的诸多问题：

1、回答天马行空，思维混乱，想到哪儿写到哪儿。绝大多数学生能写完但得分不高。书写不规范，有些学生存在畏难情绪。

2、答题缺乏方法和技巧，凭感觉答题。

3、大脑中知识碎片化，缺乏对知识系统化的认知。

4、对时政热点很陌生，没办法直接把教材知识点与时政热点链接起来。

四、教学主要方法：讨论法、问答法

【导入】 新闻链接，导入复习

聚焦2019，两会知多少？两会热点题测试：挑选几道题（新一年能获得哪些民生福利？）PPT 呈现

激发学生学习兴趣，要实现这些目标，必须要有正确的指导思想。过渡到复习的单元内容：行动指南。

五、复习课过程

环节一：课标解读，构建网络

1、新课程标准：（1）了解中国特色社会主义理论体系（2）了解我国在科技、教育方面发展的现状。理解实施科教兴国的现实意义，认识科技创新的必要性。

2、介绍构建知识网络新方法：坐标法。学生自主探究，思维导图形式理清知识与知识、课与课之间内在的联系。

环节二：小组合作，聚焦核心

1、学生活动：小组合作，构建知识网络。

2、请小组展示并介绍小组的知识梳理成果。

3、抓重点，聚焦核心问题。小组讨论本单元有哪些核心问题和主要考点。

环节三：热点追踪，链接时政（关键词）

（设计意图例举一些与本单元相关的时政热点话题，让学生对时政热点不陌生。）

比如：民营经济座谈会、中国农民丰收节、改革开放四十周年大会、十九大提出的乡村振兴战略、三农问题、中国奇迹“超级工程”、嫦娥四号探测器发射成功 ……

环节四：真题解析，归纳方法（以中考真题为例,主要环节）

一、分析主观题三要素：范围、材料（问题情境）、设问。

1、审材料：材料涉及的时政热点词，链接教材可能相关的知识点

PPT呈现材料，训练学生概括材料中心观点的能力

（1）注意标点符号、注意分层理解、注意段与段之间的联系。归纳中心观点

（2）材料主体：设问主体（党、国家/政府“中考立意集中点”、社会（企业、团体）、个人即青少年）

2、审范围/角度（单元、课）：

（1）阅读材料，运用“XXX”相关知识，简要/分析回答问题。

（2）如果没有明确的范围（哪个单元或哪一课），往往会规定设问角度：与材料紧密联系的角度

3、审设问逻辑：

（1）设问主体（党、国家/政府、社会、个人即青少年）

（2）设问立意 考查什么知识 （与材料和时政知识有关 时政热点词）

（3）设问落脚点或指向：概念（What）、原因/意义（Why）、措施（How）。(启示类设问：让你明白了什么道理。得出什么结论)

4、答案来源：教材知识点、材料中心观点、时政热点

二、真题解析

（2018成都中考题27题）阅读材料，运用《国策经纬》和《漫步地球村》的相关知识，简要回答问题。（9分）

2018年2月17日，中国外文局首次发布《中国话语海外认知度调研报告》，结果显示：海外民众对中国话语的认知度、理解度大幅上升。在认知度排名前100名的中国词中，政治类词汇，如“中国梦”“命运共同体”“一带一路”“反腐”等词语排名靠前；经济类词汇，如“人民币”“元”“央行”等词语知晓度最高；文化类词语所占比重最大，像春节、重阳等中国传统节日悉数上榜。

结合材料，从道路自信、经济发展、文化交流三个角度，分别说明为进一步提升我国话语海外认知度可以采取的有效措施。

剖析：

审材料：核心观点—海外民众对中国话语的认知度、理解度大幅上升。

表现为三个方面话语（三层）：政治、经济、文化

审设问：角度—道路自信、经济发展、文化交流  设问主体：国家（中国）

定范围（链教材）：《国策经纬》 即《行动指南》

道路自信：第五单元《国策经纬》 中十四课《小平，您好》 (新教材还包括《习近平新时代中国特色社会主义思想》)

经济发展：党的基本路线

文化交流：第六单元 《漫步地球村》十九课 《天涯若比邻》

落脚点：措施（How） 材料要点和教材知识点永远都是为设问服务。

故生成的答案一定是紧贴知识点与材料要点的。

组答案：转化为 怎样走中国特色社会主义道路   怎样发展中国经济 怎样宣传中国文化

生成答案：

（1）中国特色社会主义是把马克思主义的普遍真理与中国实际相结合的产物。必须坚持中国特色社会主义道路，继续全面建设社会主义现代化国家，为发展中国家走向现代化提供中国经验，为世界未来共同发展贡献中国智慧。

（2）坚持以经济建设为中心，坚持对外开放，继续深度融入世界经济，提高我国经济对世界经济增长的贡献率，坚持共商共建共享的发展思想。

（3）发展中国特色社会主义文化，始终坚持尊重文化的多样性，主张不同国家和不同民族文化的平等相待和交流互鉴，提升我国文化影响力。（每个角度3分）

三、归纳总结 做题口诀（旨在方便学生记忆，特别是中等生和差生。让深奥道理通俗化。）

一要三审题：审材料 审范围  审设问

二要抓关键：关键词

三要抓主体：党、国家/政府、社会、个人即青少年（宏观、中观、微观三层次主体）

四要定范围：哪个单元 哪一课 哪些角度

五要链教材：具体哪些知识点

六要组答案：切记结合材料阐述

环节五：拓展训练，巩固提升

阅读材料,运用《“三个代表”》 《漫步地球村》的相关知识和党的十九大报告的相关内容简要回答问题。(8分) （ 摘自中考制高点 ）

    成都，从历史深处一路走来,凝练出千年传承的精神内核，“创新创造、优雅时尚、乐观包容、友善公益”的天府文化在国家现代化和城市发展进步中茁壮成长，成为成都市民的精神家园和城市最核心的竞争力。作为国家中心城市,成都坚持以社会主义核心价值观为引领,将天府文化的传承与创新内寓于城市规划、城市建设、城市运行的全域、全过程和全方位。用新发展理念打造独特的城市文化魅力，提升城市创新引领力和文化影响力，以文化人、以德润城，①以文化为纽带,向全球传播城市的温情和气质，②自信地彰显中华民族优秀传统文化。

 结合材料，从传承和创新中华优秀传统文化的角度，简要说明成都发展天府文化的意义。(8 分)

答案：(1)中华民族五千多年文明历史孕育了中华优秀传统文化（源于《漫步地球村》） 。发展天府文化(结合材料)有利于传承和发扬中华 优秀传统文化。(3 分)（ 划线② ）

(2) 文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中(源于《漫步地球村》) 。成都坚持以社会主义核心价值观为引领,将天府文化内寓于城市建设,有利于中华优秀传统文化焕发出新的生机与活力。（结合材料）(3 分)

(3)文化自信（源于《行动指南》即十九大报告内容：四个自信）是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。成都彰显文化自信的举措有利于让中华优秀传统文化走向世界（结合材料）。(2 分) （ 划线① ）

                                                       双流中学实验学校 付攀

                                                                2019.5.22