数列的通项公式求法（一）教学反思

数列的通项公式求法（一）教学反思

从每年各省的高考真题和模拟题中可以发现：“数列通项公式”求法在高中解题中占有很大的比重。求数列（特别是以递推关系式给出的数列）通项公式的确具有很强的技巧性，与我们所学的基本知识与技能、基本思想与方法有很大关系。

对于此次课程，我反思如下：

一、每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。聚焦课堂核心目标，才能气到更好的效果。为了让学生明确本堂课的重点、难点，我应该让学生亲自演练，或用投影仪展示其做题的思路和过程。

二、每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。但“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学对象的变化，特别是学生的临场反应，灵活变换教学方法。数学教学的方法很多，对于高三复习课，重点应该掌握对解题思想的感悟，联系过去所学的知识，能够举一反三，通过联系，善于总结，形成知识网络。