构建研修平台 寻找自身发展5.10郭小渠名师工作室活动报道

构建研修平台  寻找自身发展

5月10日，春雨后的早晨，在棠湖中学三楼会议室，郭小渠名师带领工作室学员进行了以《大数据建模高考化学》为项目中心的研修活动。

首先，工作室学员分别就自己近期对《大数据建模高考化学》的深入理解、研读和审稿情况进行汇报。汇报过程中，学员对书中某个问题、某种解析或某些格式提出自己的见解或疑惑，然后大家进行交流，各抒己见，最后和郭老师形成统一意见再定稿。

接着，郭老师向学员们汇报了以《大数据建模高考化学》为项目中心的活动建构。郭老师先对《大数据建模高考化学》一书的修改进行了说明和要求。计划在5月底前出书，希望因为我们每位学员的参与，《大数据建模高考化学》将变得更加完美。

然后，郭老师安排了后期工作室具体工作如下：

一、高考结束后，安排新高考学员的高考学习和讲题活动。

1.整理高考题、答案、解析文档。2.讲题。3.展望与建模。4.实施人：祝君。方案，时间，月计划，请人，地点等。

二、以《大数据建模高考化学》为中心，进行“高考讲座+示范教学”研修模式。

1.做成工作室品牌专业菜单，以蓉城名师的形式，向外推出，进行公益性讲座。2.成员个体要求：A.自我介绍和照片。B.报“高考讲座题目和内容”（大数据项目），或“自我研修项目讲座”（新课程，新方法等）。C.选报一堂“大数据（重点，难点）”的专题示范课。实施人：张泽刚，刘永兰。

三、下学期《大数据建模高考化学》的教学实践，目标:高考成绩提升5-10分。

1.如何提高高三化学复习的有效性和针对性。每一年都在走遗憾的老路（知道是无用的知识，但还是得教。知道是不考的试题，但还是得练。知道是重点和热点，但还是没有过关!）2.进行“教学评”的一体化设计。3.对参与者提升新的教学策略，使参与者获得教学成功。

最后，郭老师说工作室是学员长成的平台，教师需要进行项目研究来提升自己，教师的职业倦怠，就是教师职业生涯的结束，只有超越自我，才要新的进步。用全力去拚搏才可能超越自我。