双流区名教师段旭工作室

 

                          2019年第2期                                            

                                               2019年4月

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行走在春天里

四月阳光渐暖，春天的轻歌在早已拟好的乐谱上踏着节拍。春如诗，春如画，在春的光谱里，我们潜心学习，专研，行走在这美好的春天里！本月，学员们根据自己班级、学校的实际情况，在导师段旭的指导下，问诊班级管理，梳理出具有针对性、时效性的管理策略。在棠湖小学（南区），工作室优秀学员李红艳老师带来了示范课《让规则守护自由》，游卉老师做《如何做好接班班主任工作》的专题讲座；在公兴小学，罗丹老师做《多一份关爱  少一点伤害》专题讲座；在九江小学，工作室优秀学员黄虎带领示范课《控制情绪》，何茜做《如何处理好家校关系》的专题讲座。此外，工作室导师段旭应邀，带领学员赴巴塘县人民小学开展活动，段旭导师做《班主任管理的技术与艺术》专题讲座，学员游卉带来示范课《一张照pian》。

正如春雨的滋润，“智慧工作，幸福生活”一直是段导给我们的思想引领， 相信我们会在师父的带领下，通过不断的学习，奏出更加美妙绝伦的诗章！                                                     

                                               

负责人：段旭

                                             责任编辑：

 游卉  朱晞  王宇  何茜  付永婷  王栩   郭婷  罗丹 姜蔚

联系电话：18000519058

 

目    录

 

 

春之歌   

以敬业促发展 用专业展风采…………………………………………………     3

人间四月芳菲尽  平凡教师染芬芳……………………………………………    7

情系巴塘      智慧同行 ……………………………………………………    11

深耕常态微班会  实抓专题小讲座 …………………………………………    16

 

春之声

浅谈小学班主任如何智慧开展“家长进课堂”活动………………棠湖小学  郭婷

敞开“家”的大门，培养“小家长”………………………    胜利小学 付永婷

 

春之韵

多一份关爱 少一点伤害          ……………………    公兴小学  罗    丹

“后妈“也幸福           …………………………       棠湖小学  游   卉

 

春之行

学会理智…………………………………………………     棠湖小学  姜    蔚守时，让我们一起努力  ………………………………………  九江小学  何  茜

培养心理承受能力   ………………………………………  黄甲小学   王   栩 

春之歌

 

以敬业促发展 用专业展风采

                  ——双流区段旭名班主任工作室暨棠湖小学教 育集团研修活动

 “阳春三月春满园，海棠朵朵向阳开”。2019年3月26日上午，伴着春的气息，随着春的脚步，双流区段旭名班主任工作室的学员们共聚生机盎然的棠胡小学南区，开展研修活动。除了工作室小伙伴外，棠小南区的班主任们也参与了活动。本次研修内容一是优秀毕业学员李红艳老师示范《让规则守护自由》，二是治班经验丰富的游卉老师专题讲座《“后妈”也幸福——如何做好接班班主任工作》。

 

首先，工作室优秀毕业学员李红艳老师执教《让规则守护自由》。李老师通过故事激起孩子的情感共鸣，激发对自由的向往，感受自由的神圣，引导孩子们畅谈自由，畅想自由。进而引发思考：没有规则、纪律约束的自由反倒会受到威胁和破坏。在李老师智慧地引导下孩子们重识自由：我们想要获得自由，就得接受限制。正如歌德所言言：一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到踏实受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。总之自由是和规则、束缚相连的。通过今天这节课，同学们不但懂得了自由，更是从内心认同了遵守规则才能守护自由。

 

保剑锋从磨砺出，梅花香苦寒来。这节课不论是环节设计、点评引领，还是学生的现场生成都对工作室学员起到了引领作用。短短二十多分钟的微班课，学生走进教室到走出教室道德认知、道德行为发生了改变，体验了在规则守护下安全的自由，这不正是班会课最动人的地方吗？精心的准备才有精彩的呈现，课后，李红艳老师分享了自己准备这节课的历程，段旭导师给了这节课高度评价，伙伴们纷纷向师姐取经。尽管这节课已经非常精彩，议课时大家依然本着调整优化的态度提出建议，议课评课非常有实效。

 

紧接着游卉老师的进行专题讲座《“后妈”也幸福——如何做好接班班主任工作》。游老师带了两批学生都是接班的，对于这个话题，她有体验、有思考、有策略。分享中，她结合实例给大家支了两招。第一招：精心准备，赢支持。换班主任，家长和学生或多或少会有担心。因此在充分了解班级情况的基础上，重视还第一次见面和第一次家长会，给学生、家长吃一颗定心丸，展示作为班主任的专业素养非常重要，这会另班主任工作开展的更顺利。第二招：学习生活三部曲，牢牢抓住孩子心。预设每个遇见，依次点燃梦想。适时放手放飞，强劲梦想翅膀。重视活动体验，梦想绚丽绽放。一个个生动的故事、一张张可爱的梦想、一声声诚挚的问候，游老师的智慧和爱心让她——作为“后妈”也幸福。

 

两位展示老师的精彩呈现分，犹如一次精神的盛宴，提供了学习的素材，引发了老师们的思考。相信在浓浓的研修氛围中，段旭班主任工作室的专业化发展之路一定能走的更稳更长远！

 

 

人间四月芳菲尽 平凡教师染芬芳

——双流区段旭名班主任工作室暨棠湖小学教育集团研修活动

 

四月，花儿吐艳、柳枝婀娜，平凡班主任的教育情怀韵染出芳菲的故事。

4月9日，段旭名班主任工作室的全体成员相聚于公兴小学开展研修活动，与公兴小学部分班主任一起畅谈班级管理的那些事儿，分享智慧，启迪思考，激发感情。此次研修活动一是经验丰富的罗丹老师做专题讲座《多一份关爱  少一点伤害》，二是段旭导师根据大家在班级管理上的困惑进行答疑和指导。

 

罗丹老师常年担任班主任工作，在如何处理校园意外伤害方面有经验、有想法。针对这个问题，罗老师从教师、学生和家长三个方向制定了切实可行的策略。作为教师，我们应加强常规安全教育、在文明礼仪方面做好表率、借助主题班会来强化学生的安全意识，培养安全文明监督岗等。学生在老师的引领下，人人争做文明礼仪小明星，尽量克制自己的脾气，凡事礼让三分。家长竭力配合教师工作，在孩子面前树立教师威信，在家里营造教育的氛围。

从罗老师的分享中，我们被她对教育的真挚情感所感动。罗老师把班级废纸收集起来，用卖废品的钱给孩子们买奖品，班上学生人人效仿，节俭、环保的美德在学生心中生根发芽。是的，一位优秀的班主任绝不仅是说教，而是用自己的一言一行去带动学生、感染学生，真正做到“言传身教”，无教胜有教！

接下来，公兴小学班主任们借此机会提出了一些在班级管理上的困惑，如特殊学生的心理疏导、调皮学生的行为规范等。段旭导师从容不迫地给大家出谋划策，帮助大家解决疑惑。从段老师的分享中，我们感受到了其教育的智慧，段老师不放过任何一次教育契机，让学生在事故中或是故事中明辨是非。正如美国教育家苏娜丹戴克所说：“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。”

春风轻拂，花草在四月的春光中生长葱茏，我们也在段旭导师的引领下健步成长！

 

 

情系巴塘   智慧同行

                  

——记双流区段旭名班主任工作室赴巴塘县人民小学研讨活动

 

人间四月芳菲尽，巴塘百花始盛开。为了提升巴塘人民小学班主任素质，促进班主任专业化发展，4月11日-13日双流区段旭名班主任工作室在双流区棠湖小学郑祥副校长的带领下受邀远赴巴塘人民小学，开展德育研讨活动。

研讨开始，工作室学员游卉老师首先带来主题微班课《一张照pian》。通过对九寨沟地震中网友随机拍摄的照片——“最美逆行者”进行分析，挖掘照片背后的前因后果，通过看眼前信息、听不同意见、查来龙去脉、评是非对错，让孩子们明白明辨是非应该怎么做。最后通过最近温江七中食堂事件，告诉孩子，只有在事情尚未厘清之前，不盲目跟风、战队，不做谣言的传播者，才能保护自己，不负他人。整堂课，以简单的素材，围绕主题，层层推进，引导学生不断思考，在思考与发言中，获得新的感悟，达到教育的目的，真正做到润物细无声。

在随后的评课活动中，游卉老师阐述了自己设计这堂课的意图，想传达给学生理念，以及想解决的实际问题。这种近、小、亲、实的微班会设计引起了现场老师浓厚的学习兴趣。而巴塘人民小学的老师则被这种可以拿来就可以用的微班会所震撼，获益匪浅。

接着，工作室导师段旭老师，结合现场的观课以及老师们的困惑，做《班级管理的技术与艺术》专题讲座。段导指出，要打开孩子的心扉，让孩子敢说，乐说，要做好几下几点：

1. 依托故事，利用素材，给孩子启发。

2. 放大镜看优点，显微镜看缺点。

3. 关注细节，把握教育的契机。

4. 弯下腰，倾听孩子的心声。

5. 循序渐进，静待花开。

段导结合实际事例的讲座获得了老师们阵阵喝彩，从一个个鲜活的事例中，老师们明白了要打开孩子的心扉首先要反思自己的教育方法，要给孩子营造敢说、乐说的环境，更要利用一切机会、活动、平台来锻炼孩子，并长久的坚持，这样课堂上才会出现更多的精彩发言，课堂才会真正活起来，班级才会越来越好。

随后，段导就老师们感兴趣的课前三分钟微演讲，做专题讲座。段导从内容选择、演讲形式、家长动员、师生点评、家校互动等多个方面做了详细而生动的阐述。一段段精彩纷呈的三分钟微演讲小视频，引得现场老师叹为观止，更让老师们感受到了段导的教育艺术，大大激发了老师们做三分钟微演讲的热情。两个多小时的讲座，段导抛砖引玉，抛理念，讲方法，真正做到了授人以渔。

巴塘有美丽的蓝天白云，有壮观的草原山川，有热情质朴的师生，而巴塘人民小学的班主任有了段旭名班主任工作室的智慧引领，在雪域高原上将如展翅的雄鹰，越飞越高，终将成为一位幸福而有力量的班主任！

 

深耕常态微班课 实抓专题小讲座

                         ——双流区段旭名班主任工作室暨棠湖小学集团研修九江小学活动

为继续开展工作室常规研修活动，为带动小学班主任专业化成长，2019年4月23日，双流区段旭名班主任工作室学员在段旭导师的带领下来到美丽的九江小学开展研修活动。经过工作室学员的强烈邀请，毕业学员黄虎老师精心准备，工作室成员的反复研讨，呈现了一节主题微班课，工作室学员九江小学何茜老师带来一次关于家校沟通的专题讲座。

 

第一节课，黄虎老师执教的《控制情绪》。黄老师根据班级孩子目前遇到的最大问题脾气暴躁，对同学动手，甚至出言不逊。根据自己的搜索，引用了三首风格不同的典型的音乐，让孩子感受听音乐后的不同感受和情绪变化。也引用了典型案例引导孩子们意识到坏情绪对我们的伤害，紧接着让孩子们反观自身的行为，以及自己遇到坏情绪时所采取的缓解方式，一步步让孩子们在今后的生活中有意识地控制自己的坏情绪。掌握控制情绪的方式方法，让孩子们尝试多种方式内化品格习惯。

 

黄老师的准备充分，学生的课堂表现活跃，在场观看的教师们对老师的课感触很深，都纷纷发表了自己的看法。

 

 

紧接着由九江小学何茜老师做了题为《如何建立良好的家校关系》的专题讲座。她根据九江小学家校共育的实践经验，以及取得的良好效果，利用在班主任工作室学到专题分享技巧，做了一次理论方法与实践充分结合的专题讲座。在讲座中，首先以班级管理的典型案例为先导，引出话题，分析良好家校关系的重要意义。并从学校教师角度，一一介绍了九江小学家校沟通所采取的有效措施。最后，在如何使用微信交流平台给老师们做了详细的分析，实际可操作的方法指导。

 

紧张又充实的研修活动，犹如一次精神的盛宴，带给老师们思维的冲击，换发大家研究微班课的激情，提升班主任基本技能。相信在浓浓的研修氛围中，工作室的学员们一定进步更快。

 

 

 

 

 

 

 

春之声

 

 

浅谈小学班主任如何智慧开展“家长进课堂”活动

双流区棠湖小学  郭婷  18380425528

 

【摘要】“家长进课堂”是家校共育的活动之一，是学校教育的一种补充。学生在学课本知识之余，能通过家长接触社会、学习各种知识、开拓视野，增长见识。为了提高学生的综合素养、促进学生全面发展，也为了加强家校联系，自2015年9月我在我班积极开展“家长进课堂”活动，至今已小有成效。我将结合我自身的经历，浅谈小学班主任如何智慧开展“家长进课堂”活动。

【关键词】  小学班主任  智慧  开展  家长进课堂  

一、动员家长

 “家长进课堂”活动最重要的角色不是老师，而是家长，因此能否成功地动员家长是开展此活动的关键。好的开始是成功的一半，为了能说服家长支持活动开展，我精心策划了家长会，并在开家长会之前，分析了家长们可能不支持活动的原因：1、认为此类活动与学习无关；2、认为自己没才艺，不自信；3、怕麻烦。预设了家长的情况和问题，我想好了对策。

1、让家长清楚作为家长的责任，使其认同并积极参与活动

家校合作是一种社会互动的形式，是指家长与教师共同承担儿童成长的责任，包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和与社区合作等六种实践类型，是现代学校制度的组成部分。与教师一起教育儿童是家长的责任，当好家长、相互交流、参加志愿活动是家长的义务。

2、开展“家长进课堂”活动，受益的是孩子，幸福的是家长

“家长进课堂”活动的举办不是心血来潮，像北京、江苏、广东、湖北这些教育大省、市早就在开展丰富多彩的家长进课堂活动。开展这样的活动受益者是谁呢？不言而喻是学生。大家对天才儿童魏永康的故事并不陌生，故事的主人公魏永康刚生下来两三个月，魏妈妈就教他识字。魏永康2岁时，就掌握了1000多个汉字；8岁时连跳几级进入县属重点中学读书；13岁时就以优异成绩考入重点大学；17岁时，魏永康大学毕业后考入了中国科学院硕博连读研究生。在母亲的倾心教育下，魏永康创造了一个“东方神童”的故事。然而这样一个天才儿童，进入中科院以后，却因为生活自理能力差惨遭学校退学。问题的根源在哪，魏永康的父母只注重孩子的书本学习，而忽略了孩子综合素质的培养。在当今社会，光有知识就能胜任工作吗？答案是否定的。还有什么很重要？那便是人的综合素养。要培养学生的综合素养，光靠老师远远不够，还需要家长们一起出力。只有大家合力，才能培养出综合素质全面发展的人才。所以，开展“家长进课堂活动”，受益的是孩子，幸福的是家长，而老师做片绿叶也芬芳！

1. 打消家长顾虑，为家长加油打气

有些家长会担心，认为自己没才艺，对自己没信心。这时我会开导他们，如果你是一名出租车司机，你也可以教给孩子们有价值的知识，例如学习交通规则、辨别交通信号灯等。哪怕你只是一名家庭主妇，你也有优势，你可以教孩子们做家务，例如洗衣服、叠衣服、煮面条等，这样的活动有助于提高学生的生活自理能力。每个人都有自己的优势之处，所以不必担心，家长们不需要讲高大上的知识，只需要把你的擅长之处教给孩子们就可以了。虽然准备一节课很麻烦，但是大家都动起来，每人只需要付出一次，孩子们却能享受50次的教育！

二、培训家长

活动开展起来后，我们还需要做一件重要的事情，那就是培训家长。培训时要注意两点原则：1、低门槛原则，即对家长进行耐心地指导，而不是高标准的要求，哪怕某位家长只是拿着故事书来给孩子们讲故事，也是值得肯定的。2、鼓励性原则，术业有专攻，家长虽然在某一些方面比老师专业，但是在教学技巧、掌控学生纪律、如何调动气氛方面不如老师。因此老师不要像评价专业课一样来看待家长的课堂，给家长放低要求，对待家长要向对待孩子一样有耐心，多鼓励他们，这样我们的活动才能可持续性开展。

如何培训家长？需要培训哪些内容呢？

1. 帮家长审内容

家长们不了解学情，所以他们准备的课题可能不太符合学生的认知特点，这时候就需要老师们来把把关。针对一二年级的学生，家长们可以给孩子们讲故事、带着孩子们做游戏和手工等；针对三四年级的学生，可以讲交通安全和食品安全、也可以教孩子们做家务等；针对五六年级的学生，家长们可以给孩子们讲天文地理、法律和科学等。内容多样，不局限于此，只要符合学生的年龄特点都可以。

每节课的时间定在35分钟左右，最后5分钟让学生谈收获，做总结。

    2、教家长组织课堂

家长进课堂最容出现一个问题就是不能很好地管理课堂纪律，尤其是活动课，容易出现秩序混乱的场面，所以课前老师一定要教给家长们一些组织课堂的小技巧，例如小组评价，表扬会倾听、纪律好的学生等。

三、课堂组织和课后评价

准备工作就绪，我们要动手实践了！活动前老师要营造好氛围，可以给孩子们制造点悬念或者是惊喜。上课前老师要隆重地介绍授课家长，这是对家长最起码的肯定和尊重。在课堂中，教师还要注意多拍照，拍家长们授课的精彩片段，拍孩子们认真倾听的表情，记录好家长和孩子们互动的美好瞬间。课后，我们还要在班群建立专门的相册，上传照片留影记录。

最后是及时的评价。一堂课40分钟，前35分钟家长授课，最后5分钟让孩子们来谈收获和总结。有一次，我们班有位家长来班上讲手工制作，有个小男孩在底下窃窃私语：“我最不喜欢手工了，做手工又费时间又无聊。”但是课后请他来总结，他说：“上这节课前我一点都不喜欢做手工，我认为这是女孩子玩的，很无聊。但是今天听了阿姨的课，我发现做手工好有趣，我做的手工好漂亮，我一下子就喜欢上做手工了！”看吧，“家长进课堂”活动不是留于形式，孩子们在活动过程中真真切切有所收获，今天我们在孩子们心中播下一颗种子，或许某一天这颗种子会生根、发芽，长成参天大树。孩子们在谈收获的时候，教师还要引导孩子们感恩，感谢参与家长的辛勤付出。当天晚上，教师还需要把活动照片发到群相册，还要用一段智慧的语言感谢家长，这么做的目的是感谢参与活动的家长的辛苦付出，还能激励其他未参与的家长或有所顾虑的家长，起到以点带面的作用。最后是家长会鸣谢，给参与家长颁发奖状和证书。

四、活动收获

    介绍了“家长进课堂”的具体开展方法，这个活动在我班已经开展了4年，我们又有什么收获呢？

1、学生学到很多技能，开拓了视野。例如包饺子、做寿司，提高了学生的生活自理能力；种绿色植物、班级跳蚤市场提高学生的环保意识；参观消防基地、机场登机模拟，开拓了学生的视野，给孩子的未来发展增添了无限的可能......

2、养成良好品格。每次活动之前，我都会给学生强调有序、礼貌、感恩等品格，每次活动的时候孩子们都会特别遵守纪律、懂礼貌。这样的品格教育润物细无声，长此以往，良好的品格便根植于孩子们的内心。

3、收获快乐。每个星期孩子们最期待的便是班会课，因为这个时候会如期举行“家长进课堂”活动。相比较于老师们讲课本知识，孩子们对精彩的社会更是充满好奇，从每一位爸爸妈妈的讲课中，孩子们都能收获与众不同的知识，也能收获快乐！

4、增进家校沟通。通过“家长进课堂”活动，老师与家长的关系更加密切了，家长们明白老师的良苦用心，更支持老师的工作。孩子们无论是行为习惯方面，还是学习成绩方面都有了显著的提高。

5、轻松上班会。很多老师都苦于怎么上班会课，有些老师会把班会上成批斗课，或者总结课，但是开展“家长进课堂”活动后，由家长们来上班会，孩子们爱听，能学到知识，还能养成良好的品格，简直是一举多得啊。

“家长进课堂”活动让学生学到了更多的课外知识、提高了学生的综合素养、促进了家校沟通，也帮助我从一个教坛新手成长为一名优秀班主任。大家也可以在自己班级开展“家长进课堂”活动，让我们一起建阳光班级，做幸福班主任！

 

              敞开“家”的大门，培养“小家长”

——培养班干部的新发现

      胜利小学  付永婷

 

班级，就像我们的“家”，要想“家”变得更温馨更美好，我们当老师的就要扮演好孩子们的“好家长”，这都离不开我们老师的领导，但同时也离不开“小家长”的配合，没有小干部，就不会有优秀的“家”。培养一批积极向上，以身作则，又能为集体热心做事的“小家长”，对优秀班集体的形成起着相当大的作用。他们是同学们的榜样，是班集体的核心力量。我们不能以“管理权威”来自居，而应当鼓励学生，相信学生，让他们自己来管理。当今社会，孩子们都很喜欢表现自己，更多的是让老师赞扬自己，让同学羡慕自己。我们的每一个动作、习惯都影响着孩子的成长，我们应该主动引导孩子，教会他们怎样做班级的主人。   

相信孩子吧，给予他们更多的机会，用心来告诉我们怎样的选择，怎样来聆听……心灵，一个很容易受伤的地方。心需要我们来聆听，心灵需要我们的呵护。当我们打开心灵这扇窗户的时候，不要着急把世界上所有的美好东西都映入眼帘，悄悄的观察，慢慢的体会。它好似一双双明亮的眼睛，能看透世界上的角落，能帮助你指引前进的方向。作为一名老师，我们在孩子的心灵上留下了什么？在孩子的班级成长过程中，我们需要给予什么，才能帮助孩子成长呢？

“给”孩子们方法， 给孩子们领导的方法，给孩子们创新的意识，给孩子们成长的方向,给孩子们满满的自信心，要从内心相信我们的孩子。夏校长带领老师参观了行知小学，当我们走进学校，很难想象这所学校会是一所村小。一切的一切都有点不可思议，我们不敢想象，觉得对于我们来说，会是一场梦……一个班集体，没有老师的看管，孩子们能自己看书，能管理好自己，让教室变得安静，变得更有“家”的感觉。孩子们能自觉看书，不随便拿书。对于我们的孩子能达到那么高的素养吗?后来知道他们也是一步一步做出来的，我们感到欣慰。老师告诉我们：班干部就是要带领同学们学习，他是我们的“小家长”，他要给孩子们树立好的形象，好的指导。这让我想起了我的班级，我的“小家长”。

故事：

新学期开始了，我踏进了校园，融入了孩子们的世界，面对一年级活泼可爱的孩子们，我有太多的感触，太多的第一次。我想找到有能力的孩子，让他帮我管理班级。可是有时候又觉得他们太小，不能做太多的事情，也没能力去承担。他们都是孩子啊。做什么都放不下，不相信他们……

刚开学一个星期，我就选择了一名学生当纪律委员。他叫晨晨，刚开始他很胆怯，由于有老师的支持他能帮着老师做事。但是怕他做的不好，我总是时时监督着他，他有些不知所措，做事情也必须有老师在，要不总是做不好。我教育他说做一个小干部，要有自己的威信，要能时时刻刻都做得很好。但是他好像觉得老师总是没有给自己表现的机会，他做事没有主见，在思想上总有依赖感。于是，他越来越没自信，做事也越来越马虎。就这样，孩子们都不接受这个小干部。我观察了很长一段时间，想了许多，决定给他一点自己的空间，给他更多的自信，从内心深处开始相信他，让他自己好好展现。给了他自信和空间，他开始改变以前的管理方式，有了自己的交流方式，有了自己的意见，有了更多与同学交流的方法。同学们也愿意和他沟通，听从他的意见，班级管理越来越顺利，班上的气氛越来越好了。

我笑了，原来孩子很能干。他们需要的只是一种肯定。我想放开他们的小手，让他们自己去发现，去总结。“万事开头难”，虽然刚开始会遇到一些困难，但是我相信，以后会慢慢变化的，一切都有个过程。最初的时候，我会感到害怕，怕学生没有自己的意见，怕学生做出错误的行为，但是我们必须鼓励学生自己踏出第一步，当一条路走不通，一个目标无法达到，我们该有勇气去寻找另一条路挺进另一个目标，抱残守缺不是执著是迂腐，有时毅然放手会发现另一片广阔的天地!

第五周，我告诉孩子们，我们要选小干部，而且向孩子们讲什么样的行为符合小干部的条件，让孩子们在争取的过程中改变自己，努力克服缺点，不断完善自己。老师希望同学们自己推荐自己，我要勇敢展现自我。第二天，有一个叫轩轩的孩子，走进办公室，她说：“付老师，我声音很大，记忆力也不错，你能让我当小老师，带领同学们读书吗?”<