“区域构建小学数学深度课堂的实践研究”之五年级新授课课例研讨

    2019年4月24日上午，冯之刚工作室全体学员汇集在棠湖中学实验学校进行以“区域构建小学数学深度课堂的实践研究”为主题的研修活动。

    首先由棠中实验校兼工作室学员佘耀瑶老师为大家带来了一节《确定位置》的研究课。佘老师采用棠实校园平面图作为学习材料，用熟悉的位置场景激发学生的探究欲望。整堂课佘老师设置了三个学习任务，层层递进。先独立探究如何描述物体的具体位置。在合作交流环节，佘老师提出了具有明确指向性的合作要求引导学生深度思考。最后的集体汇报环节，学生之间相互质疑、相互补充。有效的让学生将新旧知识联系起来。整个过程流畅、自然，教师既注重学生学习能力的培养，又注重思维品质的提升。

    第二节是由西航港小学的刘海涛老师执教的《有趣的测量》一课。这节课是一堂以实验探究为基础的课。在合作环节，学生们积极主动，脸上洋溢的笑容展现出了对于知识的渴望。在展示汇报环节，生生之间的质疑、补充加深了学生对于计算不规则物体的体积的方法的深度理解。在最后的总结环节，刘老师还引导学生对于不同的方法进行命名，激发学生的学习兴趣。整堂课，学生在情境中快乐的学，在活动中主动的学，在交流中分享地学。展现了深度课堂的内核精神。

    课后，工作室的老师们在冯老师的组织下，根据课堂观察记录表，针对两节课进行了深入的研讨。两位老师都为大家展示了扎实的基本功，在课堂上给予学生自主探究的机会，引导学生深度学习。同时大家也在思考，如何更好的调控课堂氛围引发学生的深度思考。老师们各抒己见。

    最后冯老师针对两节课进行了指导。提出在多媒体技术广泛应用的今天，再酷炫的PPT课件仍然代替不了教师的板书。如何设计清晰简洁的板书是教师最重要的一项基本功。另外，营造轻松愉快的学习氛围，给予学生充足的探究空间与时间，让学生多想、多说。从而不断的提升学生的思维品质。

    每一次研修活动都加深了学员对深度教学、深度学习、深度课堂的认识、用观念引领行动，开展扎实的课堂教学变革，促进工作室学员及全区数学教师共同成长。