利用插图 优化教学 ——林蓉工作室九月第一次研修活动简讯

利用插图 优化教学

——林蓉工作室第一次研修活动

收割和播种将九月瓜分，秋分锋利的刀刃轻轻一挥，秋天的庄稼纷纷倒下。农人把种子和汗水储蓄到秋分的账户上，等待着向来年的滚滚麦浪索要丰厚的利息。新学期，新气象。9月11日，林蓉工作室研修活动在东升小学录播室也拉开帷幕。

  在这次研修活动中，学员们认真聆听了邹彬老师《以图导路  丰富教学——基于外研社（一起）教材插图资源的解读与应用》的分享。邹彬老师从双重编码理论和多媒体学习认知理论讲述了插图的重要性，并针对插图利用“本末倒置”、“轻描淡写”和插图使用模式单一的现状提示大家关注插图的重要性。最后，以外研社新标准一起教材为例，邹彬老师提出了利用插图的好方法也发出了自己对教材插图利用产生的一些困惑，学员们一起探讨解决办法。

学员们充分认识了解了小学低段教材的特点并结合学生特点，教材插图特点进行讨论，林蓉导师之后补充：

1.插图产生的教学作用有：导入激趣、交际操练、文化意识渗透、作业拓展等。

2.图与文的关系可分为四个层次：突显（话题、情境、氛围）、补充（文本内容、补白）、增强（文本效果、氛围）、对比（文与图、情境、逆向思维）。

3.插图具有直观性、趣味性、启迪性。因此，教师要充分认识到并利用好插图帮助更好地进行教学活动。

通过对小学低段教材的分析，学员们对教材有了更好的把握，对未来的低段教学活动开展有了更好地展望，也更加意识到插图对学生和教学的重要作用。

文/图：邓婷