如何提高课堂活动的可操作性

我和大家一起分享英语课堂活动的可操作性的第三点，关于操练环节的活动设计。

首先，我们要明确操练环节活动设计的目的

是为了：帮助学生巩固新的语言知识，达到新的语言知识内化，逐步提升自身能力的目的。这个环节我们通常是通过伙伴活动、小组活动、全班活动等方式完成的，通过伙伴活动、小组活动、全班活动来扩大语言活动的参与密度、广度和深度，让全体同学在课堂上活跃起来，相互交流，在交流过程中学生之间会出现信息差，我们正好利用这个信息差，来达到学生能力内化提升的目的。

那我们在这个活动过程中应该注意些什么呢？具体要求：

首先

我们应该注意，每个语言活动之间的层次递进，给学生语言的输入是一个层层递进的过程。如第一个活动，我们要侧重语言的重复模仿和机械操练，让学生掌握这个语言；第二个语言活动，可以定位在语言的初步输出。比如今天我们胡老师这堂课就体现的非常充分，在复习操练了关于天气的词汇windy，sunny，cold等之后，在学生已经掌握这些词汇的基础上，然后再开展转盘游戏猜天气的活动，让学生能够及时学习，及时掌握，及时巩固，及时内化，转化为自身的能力。

那我就在就和大家分享一下M6 This girl is good.这个版块的活动设计。

课堂实例：

教学内容：形容词的比较级good better，bad worse

新句型：what music do you like？I like … I think is good/ better.我们就可以转换为旧知Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.的练习。然后加入新知I think is good/ better./ I think is bad/worse.这样既巩固了之前学习的Do you like…?句型，又可以让学生在旧知的基础上获取新知，了解熟悉音乐的词汇，降低学生学习的难度，层层深入我们的教学内容。

我们采取的操练形式是Guessing Game

课堂操作步骤：首先让 每个学生在一张小纸卡上写下自己最喜爱的音乐，然后拿着纸条去和其他同学交谈，a785bmunicate in pairs，用Do you like…? 来猜测对方喜爱的东西。猜对后可以得到对方的小纸条，最后，在规定时间内得到纸条最多的学生获胜。

因为每个学生喜欢的音乐不一样，所以在这样的活动中，学生之间就会构成信息差，激发他们的交流欲望，而且能够增进学生之间的了解，让整个活动具有真实性，有效性。

让学生在有意义的活动中，操练主句型：Do you like …? Yes, I do. I think is good/ better./ No, I don’t. I think is bad/worse.

今天彭涛老师这堂课，也是一个层层深入的教学设计，让学生先掌握了本课的短语词汇，make cakes，do housework 等。通过学生自身参与，通过小组之间相互合作讨论，what can robot do？不断地给出刺激的信息，激发学生的创造性，让学生对robot一层一层的，有了更深刻的认识。

第四点，实际应用环节的活动设计

在这一块的活动设计中，我们要注意结合教材，开展真实的语言交流活动，完成真实任务。最后实现学生的综合拓展，综合表达能力的提升，。

在具体的操作过程中，我们可以

采用伙伴活动、小组活动的形式开展活动。

也可以模拟生活中真实的语言运用环境。发挥学生的自主性和创造性，使语言活动成为学生真实的个性化的表达。

在这个环节我们需要注意一下在活动中，学生参与的“广度”、“密度”和“深度”，让全体学生都动起来。比如今天我们胡老师的课堂上，就给出了学生一个真实的语言环境。在操练了天气的新词汇之后，马上引出成都的weather ？让学生立马就接过新词汇，进行运用，实现语言的输出。也可以促发他们的自主性和创造性，实现语言的运用。          

下面我要和大家一起分享的是：Module 7 Countries的课堂实例

新词汇包括：country east west north south

操作方式：第一步：先给出中国美国两幅地图，学生以小组为单位，选择一个国家的城市进行操练，（New York, San Francisco ,Washington D.C.,北京 上海 三亚 拉萨)

句型：Where is San ya ？It’s in the south. 在操练熟悉的基础上，  第二步：我们给出真实的语言环境the map of huayang 。给出双流的乡镇的名字(公兴,万安,华阳,黄水,彭镇,新兴)，让学生介绍双流的各个乡镇的方位，比如：Where is Gong xing ？It’s in the south.

最后把它们贴在一张展示板上，选一张在讲台展示，最后给出双流地图，再核实哪些小组全部正确。这样既让学生体验了真实的环境，也让学生对自己的出生地双流有了更深的认识和了解。最后我们在给出万安，彭镇等各个地方的图片，让学生感受一下咱们双流的美丽，让他们从小对自己的家乡有一种美的感受，提升到我们的情感目标，热爱家乡。