​情境创设培养学生逻辑思维 ——林蓉工作室2018年4月第二次活动简讯

情境创设培养学生逻辑思维

——林蓉工作室活动简讯（2018年4月第二周）

在四月十日这天， 林蓉导师和邓婷、夏瑞雪、李佳蔚三位老师来到迎春小学听李佳蔚老师授课，课的内容是丽声阅读的“Gandma’s Glasses”。

 为了上好这一课，李佳蔚老师做了充分的准备。为了让学生更好的理解curtain, drawer, bone, cushion这几个单词，李佳蔚老师将精心准备的沙发、窗帘、橱柜等图片摆在了黑板上，让学生有了最直观的感受和理解。在开课以后，李老师通过用问题链的形式不断地向学生问问题以激发学生思考问题的能力。例如：“What can you see on the cover?” “Whose

glasses are these?” “ Look at this page, what can you see in the picture? What

are they doing? ”“What are they looking for?” “Who can you see in the picture?

Where is she? Is she at school? Is she young or old? Can she see clearly?” “

What does grandma say?”

通过不断的提问题，不仅激发了学生学习的兴趣，还培养了学生观察能力。而后来在学习课文中，更是把更多的参与机会都留给了学生，让学生上来进行角色扮演，尝试自己寻找东西，并且创造性的观察物体。通过让学生进行自主学习，学生的积极性得到了极大的提高，参与课堂的兴趣也得到了很大的促进。通过展示grandma家的陈设，让学生们学习几个新词；为后面的课文学习做铺垫让学生上来表演的时候一定要让他们把表情，动作做到位。通过让学生听、看、猜、自己上台表演等多种方式引导学生学习并能够基本会读。在最后discuss的环节中，多给学生词语和素材的支撑，这样学生表演会更自如。在后来的评课环节中，大家对这堂课交口称赞。同时也提出了一些改进措施。例如：开课的时候节奏可以更快一点；在结束部分可以先让同学先复习一边课文，然后再复述课文，最后让学生谈自己的感想和体会。

通过这一次学习，我们大家都收获颇多，受益匪浅。

文：李佳蔚/图：邓婷