以课程的名义，为“研学“导航——学习龙泉一小研学课程（王双亭）

因师范同学在龙泉教科院工作，因此有幸近距离接触龙泉教育的动态信息，结合毛凤鸣工作室本年度研修主题，我细细研读思考龙泉一小研学课程建设体系框架，收获颇丰。

龙泉一小研学课程的三大板块，自选与必修相结合，从普惠到定制，满足不同学生需求！

【项目研学】类型：选修课程（家长自费） 时间： 寒暑假 方式：PBL项目式学习，借助智慧教育平台“小组论坛“，开展前期阅读和互动研讨，并带着问题去旅行，最后进行成果展示。

【研学主题序列化】从国内到国外，从古都文化到现代文明，3—6年级的研学内容呈现序列化。同一年级的学生自主参与同一项目的研学，组建学习小组，从内容、时间上让合作学习真正得以落实。

拓展学生视野，夯实知识的纹理，从而促进学习和成长的第二次飞跃。

在旅行中感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就，增强对坚定“四个自信”的理解与认同，形成正确的世界观、人生观、价值观。

学生在与学校教育情境不同的生活场景中弥合习得的理性知识与感性知识的缝隙，实现间接经验与直接经验的握手言欢。  　　

龙泉一小不断地拓展教育的边界，引领学生走出学校教室，走向更为广阔的天地，在真实的情境之中体验、合作、探究，真正形成适应未来社会发展的必备品格和关键能力。

【博物馆研学】

类型：选修课程（学生通过选课系统选择课程，此为校本课程）  

时间：每周一下午选修课时间  

方式：在4年级，5年级各开设一个选修班，由四川博物院研究所的四位专职教师和本校教师共同执教。每期的课程由”学校教学”“校外实地考察”两部分组成。

【春季研学】  

类型：必修课程  

时间：每年3、4月  

方式：3—6年级，以年级组为单位开展一天的校外实践活动。结合主题进行的前置阅读活动以及礼仪教育，活动结束后的形式多样的成果展示活动，提升了“春游”的意义，将活动课程化。

龙泉一小立足学校办学实际，基于学生发展需求，对接全人教育视角，在研学课程建设方面做出了积极地研究与实践，静心凝想，启迪多多，比对我们学校发展现状，今后的研学之路如何走？方向在何方？

心随梦想，用情智心力谋学生发展，借情怀学术催生命成长。