打开孩子的心扉，扬起我们的笑脸

题记：班主任，一个熟悉的名字。在孩子心里，我们是他们最信赖的人。班主任面对孩子们幼小的心灵时，应该有一种如临深渊、如履薄冰的慎重心态，也许在不经意间，你会创造一个人才，也许在片言只语中，你扼杀了一个天才。我们要爱每一个学生，爱所有的孩子，包括经常找麻烦，惹你生气的孩子。绝大多数的班主任都是公正的对待每一个被教育的对象，但是他们把对这一小部分的人教育作为了难中之难、重中之重。他们总是给我们带来“麻烦”，让老师生气。其实，无论你的出发点是什么，在潜意识里已经把他们划分开来了。开始让他们变得和其他孩子不一样，让他们远离了我们的“大家庭”。班主任要善于发现学生身上的亮点，并积极的给与支持和鼓励，在课堂内外给与他们公平和竞争的机会。让孩子们爱上你的课堂，爱我们老师，愿意和我们交朋友。这样，改变了老师和学生的关系，一定能帮助孩子的学习，并融入我们的班级。

一、班级基本情况：

2.2班本学期有45人，男生23个，女生21个。这个班换了好几个班主任了，最开始，我以为他们是特殊学生，肯定很调皮，可是随着我慢慢了解，我发现孩子们是值得肯定的。他们养成了好习惯，不管是什么作业，就算很多，也会慢慢做，直到把每科作业都完成才会你追我赶的闹起来。接手这个班以后，我才知道是孩子教会我快乐，教会我要怎样融入班级。活泼、聪明是整个班级孩子给我的印象，班风比较活跃，总体男生较女生调皮。从学生们平时的各种现象表明，以及我对他们的了解，可见班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确，不少同学在学习上好胜心强。

二、教育思想：

我一直觉得快乐是很重要的，不能让孩子们只看到学习的压力，失去了孩子的天真。教师最大的享受、最大的快乐就在于觉得自己是学生所需要的，是学

生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。作为班主任，我们就应该在孩子身上找到闪光点，让他们把快乐带给班级。

三、治班理念：

“严在当严处，爱在细微中，快乐随处在，我们同向前”，用热心和爱心滋润祖国的未来，用耐心和智慧培育民族的希望，与学生交流做到言之有理、言之有情、言之有方、言之有趣，引领学生快乐向上、个性发展。

四、我们的故事：

   故事一：

班上有个孩子，让人头痛，也让人喜爱。她不爱学习，但是嘴巴很甜，每一次你要发脾气的时候，总能看到她甜甜的笑容。她总是很灵活，能看到什么时候老师需要帮助，她爱帮助别人，只有一点不爱学习。后来，我让同学们学习她的嘴甜，学习她尊重老师，让她成为同学们的榜样。我告诉同学们“三岁看小，七岁看老。”这句话告诉我们：应抓住孩子养成教育的关键期，培养孩子良好的文明礼貌的行为习惯，使孩子终身受益。比如说，我们要从学生的穿戴、走路的姿势、说话的语气态度、好朋友如何交往等方面不厌其烦地告诫、指导。我们应该好好学习甜甜的言行举止，做一个人见人爱的好孩子。渐渐的，她有了改变，她主动找到我，“老师，我想学习，我成绩总跟不上，同学们还向我学习，我有点不好意思。”我笑了，心里暗喜，这就是孩子的改变，只要她想学，难道还学不好吗？只要孩子没有特别的问题，只要她主动学习，怎不会向你露出最甜美的微笑。

   思考：

孩子就是孩子，他们天使送来的，他们用言行举止在改变我们，在教我们怎样去发现世界的美。苏霍姆林斯基曾说：“我们可以形象地说，由道德概念到道德信念的道路是从行为和习惯开始的，而行为和习惯中又渗透着儿童对于所见所为事物的深刻情感和个人态度。”如果每个孩子都喜欢我们，我们也爱每个孩子，相信学习会变得快乐，我们会发现更多美好的瞬间。我们要改变孩子，先改变我们的一言一行。德育教育处处都有，让我们用一双发掘的眼睛去发现班级的美。打开孩子们的心扉，把阳光洒进去，照耀出最灿烂的笑脸……

  故事二：

小杰同学动不动就爱发脾气。只要稍有不顺心的事，他就很难控制自己的情绪，总要拿哪个人或哪件东西来出出气。上课受批评，跟老师怄气，在学校同学们有哪些不小心碰到他的时候就谁边发脾气，人人都把他当成我们班的不定时炸弹，谁惹他谁倒霉。有一次，上体育课，他看见有几个同学在笑，他以为别人在笑话他，举起拳头把几个同学一起打了。同学们都不想跟他做朋友。可是后来，他在班干部的引领下，成为了很多同学的朋友。

  思考：

我想，这个时候能慢慢改变他的只有同学，只有班上的班干部。我教给班干部一个小小的任务，让他们去发现小杰的优点，谁先成为他的朋友谁最能干。班级规章制度的制定实行“从学生中来到学生中去”的原则。“从学生中来”，放手让干部集体讨论，制定班级管理规定；“到学生中去”，就是让学生不断对照自己所定的规章制度来衡量检测自己、鞭策自己，从而不断进步。一个好的班级干部核心一旦形成，就能使松散的班级变成一个团结、坚强的集体，所以，班级的领导集体建起来以后，班主任就要及时地传授管理班级的方法，使他们尽快地进入角色，让他们在平常的工作中逐渐成熟起来。此时，班主任要充分信任班干部，敢于放手，让他们在工作中得到施展才华的机会。这次他们都用实际行动来试着走不仅能煮饭，还能炒菜，味道很“霸道”。慢慢的，小杰改变了，成了同学们的朋友。从班干部那里，我了解到小杰很怕孤单，自己已经失去了母亲，在他的世界里嘲笑是很可怕的，他想成为大家的朋友，但害怕失去。是孩子们慢慢走进他的世界，把他带进我们的班级。

班级管理是要用心的，大家是“一家人”，每个人都有自己的岗位，都有自己的职责。我们的奖励告别小礼物，给孩子们一些新奇的“奖品”，我们的“奖品”并不仅限于口头赞扬，是一种价值观的体现和塑造。避免了以物质驱动孩子，更多的是责任感，荣耀感，集体荣誉，成就感，自主选择，获得更多的自由和快乐来驱动孩子。比如：坐老师的座位，照顾班里饲养的小动物，和喜欢的同学一起吃午餐，排队时站在最前面，免作业卡，使用彩色粉笔，随时可以喝水等等，这些奖励孩子们都很喜欢。但是，如果有错，惩罚一定也让他记忆犹新。

关注每一个孩子，关注每一个细节中蕴含的教育意义，那么每一个孩子的潜能都会被挖掘，真爱就会得以催发，梦想就会得以激荡，让孩子们在生活中接受教育的沐浴，打开他们最真实的心扉，扬起我们最灿烂的笑脸！