社会主义市场经济教学案例

在教学实践中，我认为要上一堂精彩的政治课，不仅要让学生积极地参与课堂教学活动，而且要创设问题情境激发学生学习的兴趣，同时，为了使政治课常教常新，教师必须引导学生关注社会、融入社会。在讲本节课之前，我先让学生去了解今年国家宏观调控的情况，并结合他们平时的经验，再预习课文，形成一定的认识，为课堂教学做好准备。课堂上同学们的精彩表现，令我感叹，真是“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”作为教学反思，我认为本节课体现了以下几个方面：
    一、 重学生学习的主体性和主动性。
    在传统教学中，多数教师往往是以机械传授知识为主，较难提高学生对问题的理解和分析能力。而我在该节课创设情景，激发学生强烈的表现欲，也能表达学生真实的探究欲，这是学生们最喜欢、最有生命力的独特体验。

二、 让学生进行角色体验，促进学生对话的主动和真实。

我认为本节课给我另外一个启示是：通过具体情境，让学生来思考宏观调控的措施，能激发学生的主动性，启发他们思考，能很快打开他们的话匣子，学生的表现欲望和对话欲望一下子就被激发出来，个个积极地发言和表现自己。

三、 课堂上适时引导，实现学生认识的提高。
    教师时刻不能忘记自己是一个倾听者，还是一个对话者，但这个对话者身份很特殊，要通过引导、点拨、评价、激励，使对话向深层次发展，同时，由于教师的思想深度、学识积累、生活经验、审美水平都远远超过学生，因此更要做好“引路人”的角色，并以主导者的地位出现。在本节课中，虽然主要是学生来构建知识，主动学习，但我也作适时的引导和评价，设计问题让学生讨论、回答。 

在设计问题时注意几个方面：1、注意所提问题丰富而有层次；2、鼓励学生大胆发言；3、及时给予学生评价，评价时不单调肤浅，尽量做到中肯、有差别、有新意、恰如其分；4、在各个环节上都积极做出回应，以促进师生互动和生生互动。