六年级数学下《图形与位置------整理与复习》教学设计

学习目标： 1、在解决问题的过程中，复习图形与位置的相关知识，能在方格纸上用数对表示位置，能按指定要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的路线图。 2、结合具体情境，在辨认方向、确定和描述位置的过程中，发展空间观念。核心素养侧重：通过学生动手操作及小组合作，培养学生合作意识，动手操作能力及发展空间观念。教学重难点: 能按指定要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的路线图. 教学准备：课件教学过程： 一：小组内分享确定位置的方法分享内容：我整理的方法 分享要求：小组内交流，组内互质疑、互补充。 二：完成练习：（情景引入） 这段时间大家有没有发现我们学校的变化？（改建中）我们作为双流区最北面新独立建制的学校，正逐步的走向成熟化，科学化。（ 出示学校的位置）有谁知道陈老师的家在哪里？（出示陈老师家的位置）。 1.用自己喜欢的方法来确定学校和家的位置关系。乘坐818公交车： 2.用数对表示各站点的位置，并连接各站点，写出上下班的路线图公交车故障： 3.以车站为中心，请你用学过的知识报告故障车的位置。如果救援车按50km/时的速度前往，几分钟后可以到达？在地图上找到我家的位置： 4.我的家在陈老师家西偏南50°，距陈老师家2km，请你用*表示我家的位置。 三：课后小结：你有什么收获？