罗工作室学员颜丽佳教学设计《天蓝色的彼岸》

探讨生与死——《天蓝色的彼岸》阅读分享教学设计

                           黄水小学 颜丽佳

教学目标：

1、分享交流，明白“天蓝色的彼岸”的含义：生命的最终归宿、落叶归根。

2、尝试画人物路线图，梳理文本内容，提炼小标题并概括主要内容。

3、 复习用联系上下文的方法理解含义深刻的句子，学习用联系生活实际的方法理解含义深刻的句子。

4、分享交流，理解含义深刻的句子，进一步探讨生与死，明白“死不可怕，但活着更好，并要怎样活”。

一、导入，解释题目

1、这段时间咱们都读了《天蓝色的彼岸》一书，今天借着这本书，咱们去谈一谈生与死（指着板书，生读题）。

2、解释课题

     师：天蓝色的彼岸是指什么地方？

师：用书中的话说，这里就是生命轮回的地方，是生命的最终归宿。 

师：可是所有死去的人，都能立刻来到天蓝色的彼岸吗？

生：不能，有心愿的人去不了；只有死后没有事情干、没有心愿的人能去。

师：内心平静、没有遗憾的人能去，而那些还留有遗憾、未完成事情的幽灵却只能在另一个世界游荡。例如书中的主人公哈里。

二、看目录，知梗概。

1、画人物—路线图

师：死去的哈里先后来到了哪些地方？遇见了哪些人？小组合作，动笔画一画哈里的路线图吧。目录会有提示哦！（PPT示范一个）

2、梳理内容，拟小标题

师：向台下的老师讲一讲，你们的路线图是怎样画的吧！

生展示路线图，并讲解。哈里首先来到了——接着——最后——

师：相机取名。天国又叫另一个世界。哈里来到另一个世界，这个部分我给他取名——“游荡另一个世界”，操场、电影院、墓地这些地方都是？（人间），哈里来到人间可以取名为？（“重返人间”）。为什么哈里会重返人间呢？最后哈里回到了天蓝色彼岸，可以取名为？（生：回归天蓝色彼岸”）。

小结：通过画人物—路线图，我们可以更好地梳理书本内容。

3、概括主要内容

师：台下的老师不知道这本书究竟讲了一个怎样的故事，你能简单地告诉他们吗？

哈里被卡车撞死后，因为想要给姐姐道歉而在另一个世界游荡，在幽灵阿瑟的帮助下回到人间实现了心愿，终于平静地去天蓝色的彼岸轮回。

师：会表达的孩子，谢谢你们！

三、赏析含义深刻的句子

   （一）联系上下文，理解句子，感知“死不可怕“

（1）哈里首先来到了另一个世界，这里有什么奇特之处？（与人间有什么不同？）

成为幽灵，有什么好处？人要一日三餐，怕饿，而幽灵？人不能一直工作，总得睡觉，而幽灵？人不能飞，而幽灵？

生交流：

1、时间不同，不会变化。——真神奇！

2、不怕饿、不怕困——听起来感觉不错！

3、还能飞——书中这样说——出示插图（啊！我们在飞！！我睁开眼睛。）谁来读一读？（如果第一生读的不好，再请人）请读的好的那个人回答——飞翔的感觉怎么样？（自由自在）——自由自在感觉？（很棒）——看来死亡也没有我们想象的那么可怕。死——（话筒递给学生，让学生说出不可怕。板书：死不可怕），毕竟人固有一死。

（二）联系生活，理解句子，明白“活着更好”

虽然成为幽灵，能像鸟儿一样飞，哈里感觉还挺不错。但是当他重返人间时，作为幽灵的哈里，想要伸手牵一牵爸爸，结果——手却穿过爸爸的身体。他觉得自己就像—《玻璃缸里的金鱼》。请你读

只能看，不能对周围产生影响。（PPT出示页数）。你能举个例子，具体说说这种感觉吗？———虽然死不可怕，但活着的感觉更好！（生说完再板书板书：活着更好）

 （三）联系上下文，联系生活，理解句子，明白活着要“不留遗憾”

（1）来到操场、来到教室的哈里，他希望看见？

他希望看见校会上哀悼，球赛，教室里摆满花，老师、同学都在以泪洗面、带黑纱巾纪念他。

可事实上——哈里却看见、却看见、却看见——

他看见死敌杰菲和最好的朋友彼特——在一起开心地踢足球！他看见他曾经的挂衣钩、曾经的座位、曾经的足球中锋已经替补给了新同学鲍尔！他看见老师在授业、同学在认真听课！

师：原来这时候我们才明白，也许我们有时候并没有我们自己想的那么重要。——你不在，生活还在（PPT）。没有你，生活还在继续。

（2）看到这一切的哈里无比悲痛，他感觉自己就像一个转学生一样，已渐渐被大家忘记，其实不然，教室的后黑板上记满了同学和老师思念，其中让你印象最深刻的是谁写给哈里的诗？杰菲是哈里的？死敌是什么意思？死敌为哈里写的悼念诗，为啥让你印象深刻？

1、没想到，这竟是一次又一次的误会。2、活着的人想要给死去的人道歉，能行吗？徒留遗憾。所以杰菲提议为哈里种一棵树。3、有时候，树就像人（PPT），我们种下的是树——也种下了我们对人的思念。看了诗的哈里才恍然大悟。此刻的他多么想与杰菲握手言和，可是——他就像鱼缸里的金鱼一样，只能看着，留下遗憾。

（3）你的生活中或许也有像杰菲一样令你讨厌的人，现在，你会怎么对待他？ 

师评：我想，你学会了谅解，恕己之心恕人，将不留遗憾（板书不留遗憾）

（三）分享交流含义深刻的句子（播放音乐）

1、文中还有许多像这样含义深刻的句子，让我们对生命，对死亡有了新认识，譬如（师读第一句，第二句请你读，请你读）

2、自己读一读，谈谈你的理解？

生交流： 我特别怀念那种感觉。风吹在脸上。也许你还活着，根本没把这当回事。但我真的很想念那种感觉。（珍惜）

师追问，你能联系生活，说一说怎样珍惜吗？死亡教会了哈里对生活中细微感受的珍惜。生活教我们——活在当下，珍惜当下

生交流：在睡觉前，绝不能生气和敌视任何人。（原谅别人——追问因为？）（原谅别人，自己也开心）

师：学会谅解，任何时候，不留遗憾。

生交流：再见，妈妈。再见，爸爸。再见，雅丹。我想

你们，我爱你们大家。我爱你们所有的人。我非常、非常、

非常地爱你们。比我能说出来的还要爱你们。（爱家人）

师：活在当下，珍惜当下。     

师：这是哈里回归天蓝色彼岸时，向爸爸妈妈、向姐姐、向这个美好世界的正式告别。有时候，尽管不舍，我们也要学着——坚强面对，爱与告别。

四、点明课题，升华主题

1、现在，你又觉得我们应该怎样活着？怎样看待死亡？

死不可怕，因为人固有一死。但是活着更好。我们在活着的时候应该珍惜当下，学会宽恕等（可以抽前面开课时回答不好的人来说。）

2、尽管我们改变不了人固有一死的事实，但是——

 我们可以做到：

          珍惜阳光和雨露，活在当下，珍惜当下。

学会谅解，任何时候，不留遗憾。

坚强面对，爱与告别。 

小结：其实回归天蓝色的彼岸，就像落叶归根，掉落的叶子会成为新叶的养分，死亡的终点是回归，也是一种奉献。

3、出示名言，有时间就读。因为——人固有一死，或。而——生命只有一次~

五、写法探究

（一）主人公是哈里，为什么要写阿瑟、路灯上的幽灵？

1、配角往往是推动情节发展的关键。

2、另一方面来讲，也许哈里是幸运的，最终完成了心愿，弥补遗憾。路灯上的幽灵告诉我们并不是所有的遗憾都能弥补，尽可能的不让遗憾成为真正的遗憾。

 （二）为什么以幽灵的视角来写？

1、作者希尔是英国人，英国绵长的巫祝文化，各种鬼怪故事津津乐道。

2、书的末尾说，如果我们只热爱生命不热爱死亡，那是因为我们并不真正的热爱生命。

六、总结，推荐阅读

跟随哈里的足迹，我们也穿越了生死，在通往天蓝色的彼岸的路上，对生命有了更深刻的认识。

我想阅读的魅力在于，即便不能，我们也能从阅读中经历不曾经历的人生。

课后孩子们可以去读一读诗篇《生如夏花》，童话《夏洛的网》，绘本《一片叶子落下来》我想我们会对生命有更深的认识。你会先选择读哪本书，为什么呢？那就捧着书去读吧！下课！