《课堂上究竟发生了什么》

《课堂上究竟发生了什么》读书心得

四川大学西航港实验小学

                                     朱  晞

这几周我利用课余时间阅读了著名特级教师吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》这部著作。在这本书中，吴非老师“浅入深出”地向我们展示了在课堂教学的具体过程中遇到的种种问题，以及我们需要去怎样面对并解决这些问题。吴老师在书中思人之所未思，发人之所未想，充满着智慧的火花，耐人寻味，启人心智。我读完后，受益颇深。

书中提到有关课堂的思考很多，例如：“学生为什么在课堂上当看客”

可能每位老师都和吴非老师一样，在某个时候或者阶段发现我们的课堂上总有沉默的一群。他们在干什么呢？走神？思考？等待？他们就是不愿参与课堂，是沉默的看客！偶尔有好笑的场景出现，他们会笑，其他时刻处于一种很玄妙的似听非听的境界。我经常调侃他们是灵魂出窍、神游八极。我们看不到学生积极思考的状态，看不到激烈争论、思想飞扬的场景。

学生回答问题的激情是怎么被扼杀的呢？吴非老师给出了这样几个答案：1、他们在期待一个始终会出现的标准答案。2、他们感到回答问题没有好处。回答出问题没有奖励，也许和我们早期过多用物质奖励来刺激学生有关。当然还有学生认为其他的“利益”。由此我想到一个故事：一个老人很厌烦一群孩子在他房子周围玩闹，他想了一个办法，给孩子们每人25元请他们到房子周围尽力玩闹。然后突然把钱降低到5元，请他们来继续来玩闹，孩子们不干了，怎么可以忽视我们的劳动，只那么少的钱呢？一辈子都不来玩了。当孩子们把奖励或者表扬当成一种利益，一旦没有这个利益，或者这个利益对他再没有吸引力时，他必定懈怠。3、性格因素。4、各顾各的思想。我懂了，没必要与人分享；我不懂，没必要出丑；我半懂，没必要让老师借我的拙劣发言去剖析。

其实，吴非老师还隐含一种答案，教师的课堂的专制。吴非老师的课堂不专制，所以他一笔带过。现实中这种专制课堂比较多。有时候一着急，教师不自觉就出现了伤害学生学习积极性的情况。学生为什么在课堂上当看客，有果必有因。找出学生当看客的原因，激发学生学习的兴趣。这就需要我们首先更新教学观念。吴非老师说，我们的课堂要着眼于未来，新教育也告诉我们，真正的课堂是有生命和温度的，不要局限于考核与自身名利。我们要找出课堂上的不足，既完善自己，又提升学生生命的质量。

吴非老师说，“教育的特征是‘慢’，人在发展中的一些过程不能被替代”，“极权文化造就愚昧和顺从，而教师应当是思想者”，“中国教育最需要的是人道精神，要通过教育唤醒人、发展人。在这个过程中，最重要的，是教师的觉醒，教师有自省意识。教师首先成为一个活生生的人，才有可能去唤醒别人，才能有面对生命的课堂，‘教学’才有可能发生”。

吴非老师在书中也反复强调教师要有积极的教育观，用得最多的是“价值”二字。“教师的眼界决定学生的境界。学生的文学和历史知识一片空白，这又是谁的责任呢？”“发生意外情况时，特别是在面对灾难、苦难时，教师如果仍然若无其事地上课，他的学生会不会认为他是一台机器？”“我常对同事说，我最怕的，是学生在未来某个时候质问：你们当时明明知道那些是没有价值的、落后的甚至是反人道的内容，为什么还要拿来教我们，让我们用宝贵的生命去学习错误的东西？”

吴非老师的这些诘问背后，是对教育价值的追问。某种程度上，教育就是一种价值引领。学生记住的，常常是教师的言行。课堂上，鼓励学生独立思考，课堂外，引领学生学会做人，也许这才是吴非心中教师应有的样子。好的老师就像一盏灯，照亮学生的精神世界。而成为好教师的途径，就是坚守常识，认真上好每节课，“试着把自己变成学生，用学生的眼光揣摩自己的教学——不是一天，是每天，每天如此”。

与其说《课堂上究竟发生了什么》是吴非老师让我们把目光重新聚焦课堂，反省当前课堂上发生的种种伪教育行为，不如说是再一次重申：教师要正确看待教育职业，维护教育的纯洁与神圣。当教师自己成为活生生的“人”，心中有“不同的人”，才能培育、树立真正的“人”。

“教师一节课，仅仅是一滴水，但是，每一滴都很重要，对于生命。”