谯婕工作室导师谯婕专题讲座（一）

一、 以英语为课堂教学用语

英语教育专家说过：“教好英语的首要条件是给学生尽量多的事去做，而且使用英语做。学生必须成浸在里面，而不只是不是的喷洒一点水，他们必须全身投入水中，感到自然，作为一个游泳选手而左右逢源。”因此，要提倡全英语教学，英语是英语课堂的主要用语。

1. 尽量不采用母语辅助教学

有些教师喜欢随时用中文解释说过的英语句子，这样的结果是学生往往不愿听英语，因为再稍微等一会，就能听到老师的母语解释，何乐而不为呢?

2 语速要慢，发音要清楚

在小学阶段，Slow English is good English.如果教师一味的显示自己流利的语速、漂亮的语而完全不顾学生的反应，效果不会好。

3 教师的课堂用语尽量用简单的单词，简短的句子。

4 充分运用肢体语言、食物、图片多媒体和简笔画等教学用具，辅助表达指令和意思。

5. 开展活动指令间断清楚，并且教师先做示范。

二、 调节学生的情绪

提问时给学生们思考的时间，以降低他们的学习焦虑；如果学生对于指令不能做出反应，教师应有好地进行帮助，让学生能享受成功的喜悦。如：Go to the door. 老师先示范，如果学生没反应，老师就牵着他的手，带他走到门那里，表扬他，然后让第二位学生接着练习。这样第一位学生就不会觉得有压力。下一次他也许会更积极的配合老师的提问。

三、.不提倡学生用电子词典，鼓励他们用双解词典，以培养他们的自学能力。

1.充分运用教室的功能，创建英语氛围

学生大部分的时间都待在教室里，教室自然成了语言教学的重要阵地。可以把教室布置成一个微型的英语世界，让学生方言看到的都是英语。例如：设置一个可移动的英语日历放在教室的一角，每日由学生轮流调整日期：在墙壁上展示学生的作品，当然还可以把教室里的物品用英语标示出来。Room can’t be built in one day.良好的课堂管理需要教师有正确良好的意识，不断的在教育实践中摸索，这样才能最终取得成功。

2.课堂上选择适当的交互模式

课堂内的交互活动是教学活动的载体。交互模式决定着学生参与的程度。常见的交互模式有四种：全班集体活动，同伴活动，小组活动和个人活动。采用什么样的模式应视学习内容而定。但是，学生是通过参与和做事来学习，而不是通过单纯听讲来学习的，所以交互模式应满足学生动手、动口的需求。为使更多的学生参与课堂活动，一般应以同伴活动或小组活动为主要活动模式，并在活动中经常变动伙伴。

四、指令要交待适当

  指令是对学生活动的指导。指令必须简短、清楚，适当配以演示。交待指令前必须保证学生都已将注意力集中到教师的身上。在混乱状态下，或当学生正忙着手中之事时，或当学生私自交谈时，不宜发指令。

在交待活动的指令时应做到以下几点：

1注意新旧知识的连接；

2交待活动的方式；

3交待活动的目的；

4交待活动的操作步骤；

5交待反馈的要求；

6检查学生的理解(对指令的理解)；

7交待活动时间；

8让学生清楚活动如何开始；

9监控学生活动；

10终止指令要清楚，同时教师要对学生的活动做出适当的评价。评价要以有利于学生建立自信、发现问题并且明确改进的方式。

11最后，要留给学生提问的时间。

五、教学活动中要责任到人

由于学生语言水平不一，完成同一任务所需时间也会不等。有的能提前完成任务，而有的却可能拖延时间。提前完成任务的学生无事可做，有可能影响其他学生，甚至对活动失去兴趣。在这种情况下，教师可以：

1给提前完成任务的同学分配额外的任务；

2如两个以上小组提前完成任务，可将这些小组组织在一起，对照检查任务完成的情况；

3将提前完成任务的学生编到未完成任务的小组。

六、合理控制活动时间

如学生未能在规定的时间内完成任务，教师视情况可让其继续或停止。如让其继续应明确时间界限，但首先应了解清楚学生完成的情况和不能按时安成的原因。