追溯历史 审视现状 明确目标——记毛凤鸣名校长工作室现场诊断龙池小学育人目标（简讯）

沐浴着冬日的暖阳，2018年1月11日，双流区毛凤鸣名校长工作室导师毛凤鸣校长带领全体学员来到新建制不久的龙池小学，对学校育人目标进行现场诊断。

活动伊始，工作室学员赵兴蓉以“追溯历史  审视现状  明确目标”为主题，向大家汇报了龙池小学确立学校育人目标的相关工作。在汇报过程中，她从学校现状、发展历史、育人目标和疑惑四大方面与大家做了详细的汇报交流。

随后，导师毛凤鸣就学员间的交流提出了三个方面的指引：1.育人目标是否从学校的历史、现状和未来发展中生长？2.育人目标有没有文化的属己性？3.育人目标是否具有可操作性和实施的科学性？

围绕导师的三个问题，学员们开始了激烈的研讨。陈锋、应秀英、谢萍莉、温文勤四位学员提出，学校的育人目标一定要具有鲜明的属己性，可以考虑从学校的校名“龙池”出发，挖掘地域文化、历史文化，结合学校的现实需要和未来憧憬寻找方向；肖琦以双流实验小学、棠湖小学、双华小学等兄弟学校为例，提出学校的育人目标要从文化理念中生长，与学校定位、办学理念一脉相承；林琳、张云浩和王双亭三位学员以校名当中传说中的“龙”为切入点，建议挖掘龙的相关精神品质作为确立育人目标的依据，并赋予育人目标理论支撑；黄荷和周嘉陵两位学员以学校“往哪儿走”为方向，建议聚焦学校长远发展；闫瑾和刘小平两位学员肯定了龙池小学对历史文化的重点挖掘，建议学校还要重点分析学生、教师、学校的现实样态，明确学校“今天在什么地方”，才能准确找到发展的方向。

在交流过程中，导师毛凤鸣适时对学员的交流进行了点评和指导。她提出：学校的育人目标是在办学理念和价值追求基础上呼之欲出的。“凡是自己的都是最好的”，学校的育人目标必须要有鲜明的属己性，培养的学生呈现出来的样态要能体现学校的育人目标。

半天的学习忙碌而充实。学员与导师间、学员与学员间的交流和思维碰撞异常激烈。在这一过程中，不仅仅是对龙池小学育人目标的诊断、建议，为龙池小学提供了方向的指引，更重要的是学员对学校育人目标遵循“六性”、兼顾“三者”有了更深层次的认识。一群行进在学校管理之路上的同行人目标更加明确，意志更加坚定……