张志勇工作室——学员刘永宏2018学年度教学案例合集

“维纳斯”石膏全身像中长期素描写生训练

【课题】 石膏全身像中长期素描写生训练

   【课型】 新授课

【课时】 10课时

【教学对象】 高二年级学生

【石膏像分析】

维纳斯雕像泛指《米洛斯的维纳斯》，又名《断臂维纳斯》，是一尊著名的古希腊（公元前1世纪）大理石雕像，作者是亚历山德罗斯，高204厘米。表现的是希腊神话中爱与美的女神阿佛洛狄忒，罗马神话中与之对应的是维纳斯女神。从雕像被发现的第一天起，就被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊雕像。多少年来，人们对她倾注了不计其数的赞美和歌颂。爱神的身材端庄秀丽，肌肤丰腴，美丽的椭圆型面庞，希腊式挺直的鼻梁，平坦的前额和丰满的下巴，平静的面容，流露出希腊雕塑艺术鼎盛时期沿袭下来的理想化传统。她那微微扭转的姿势，使半裸的身体构成了一个十分和谐而优美的螺旋型上升体态，富有音乐的韵律感，充满了巨大的魅力。

面对这样一件写生对象，会让同学们产生一定的新鲜感,同时也会让他们感到难度的加大，对此，教师应积极地鼓励学生，让学生在保持较好耐性的基础上循序渐进地进行写生训练

全身石膏像的写生不同于胸像和头像写生，它所涉及到的细节等相互关系更多更复杂。因此，此课程的训练旨在锻炼学生较好的整体观察、思考和塑造的能力，同时对人体结构有个基本的直观感受与了解，也可以为学生的人物速写起到很好的帮助作用。

【教学目标】

1、锻炼学生较好的整体观察、思考和塑造的能力，同时对人体结构有个基本的直观感受与了解。

2、细节刻画能力的锻炼。

3、使学生进一步认识具有丰富细节对象的素描调子的规律，提高形体塑造能力。开发学生的艺术创造力，增强学生的自信心。

【教学重点】 丰富的调子及整体关系的协调塑造

【教学难点】 画面丰富细节的刻画与主次处理

【教学方法】

   主要采取“作品赏析、师生互动、教师示范、激发启示、引导分析”的方法，变主导为指导，充分利用多媒体课件和实物教具，在赏析的过程中，调动学生的积极性，真正做到面向全体。

第一课时主要为对象的分析与写生方法的讲解，后面的课时为教师示范和学生写生练习。

【学法指导】 自主欣赏、合作探究、评述实践

【课前准备】

1、学生整理自己的工具材料。

2、多媒体课件准备、实物教具准备。

【教学过程与方法】

一、导入探究课题

（一）导入：（时间：1分钟）

教师与学生共同分享希腊神话故事到大家熟知的波提切利的作品《维纳斯的诞生》引出本课课题：“维纳斯”石膏全身像中长期素描写生训练

（二）认识分析对象（时间：5分钟）

1、构成：分为三大构成即头部、躯干和下肢。

2、头、颈、肩、胸腔、腹腔、髋部、下肢和底座之间的相互动态、结构、比例、光影等关系的变化的观察比较与分析。

3、作品赏析：（PPT课件展示）（10分钟）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

4、学生分析：学生相互间可进行自由开放性的探讨。            

5、教师小结：这幅作品动态、结构、比例、光影等关系合理，富有节奏和韵律，是一幅优秀的习作。

二、写生步骤探究：（24分钟）

（一）构图造型

1、确定对象在画面上的大致位置，在画面上根据大致比例关系确定最高、最低、最左、最右四点；

2、根据对象相互间的结构穿插关系大致分出头部、躯干和下肢三大结构关系；

3、用松动的长线，复线勾画出整体的大致轮廓 ；

4、基本确定出头、颈、肩、胸腔、腹腔、髋部、下肢和底座的位置和形态；5、勾画出对象细节的基本形态，如，五官、褶皱等。

（二）确定光影关系

1、分出对象的受光和背光面；

2、加强受背光关系的对比度；

3、丰富背光部的深浅层次，同时表现出受光部的深灰调子；

4、对光影关系进行深入表现；

（三）细节刻画。

（四）整体调整，完成画面。

小结绘画要点：

在面对复杂的形体时，不要慌乱，冷静分析对象的大致结构特征。

在构图造型阶段，注意用对象头部长度为一个单位来衡量所画对象的身高比例，抓住主要的动势线，如头、肩、腰、胯和膝盖。注意头部的动势，胸腔和臀部的透视变化，然后多找辅助线和关键的点，反复对比，用简单的几何形体概括对象，这样就很容易把对象画得准确了。

在光影关系阶段，1、多去感受空间、分析体积，将每一处的空间利用形状、明暗、穿插变化表达出来。2、概括出大的形体转折，抓住画面重要的转折点，把明暗分开，再找出画面大的黑白灰关系，并注意形体的透视和结构关系。

深入刻画阶段，要不断调整形体的就够和外形，进一步加重明暗交界线，找出灰部的层次，整个头部的形体要概括。进行局部刻画，继续丰富灰部的层次，找准面与面的过渡和转折关系，注意头部、胸腔、臀部、膝盖到脚趾的空间关系。

深入调整阶段注意从头到脚的节奏关系，不要面面俱到，要有紧有松，主次分明。

三、教师按步骤进行示范讲解，学生按步骤进行写生训练，教师巡回辅导（后面9课时）

四、作业讲评

  采用学生先自评、互评，教师再评讲总结的方式进行