《海水资源的综合利用》教学设计
海水资源的开发利用》教学设计
双流中学 尤丽娟
一、教学背景
1.教学内容分析：化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界中一切可能的物质资源和能量资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时,应该注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。①本节从科学知识的角度，有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展。②从科学、技术和社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源的作用，学会辨证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，并培养做出明达决策的意识和能力。
2.学情分析：
知识方面：学生具备、必修模块所涉及的元素化合物知识、离子反应、氧化还原反应及元素周期律知识，知道物质分离的实验方法。
能力方面：学生有一定的网络搜索能力，获取信息的能力。
心理方面：高中生处于青春期，思维活跃，好奇心重、接受新信息的能力强，但注意力易分散。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）知道从海水资源的特点，了解海水资源开发和利用的前景。
（2）了解海水资源开发中的化学反应原理及实验方法，掌握蒸馏的原理。
（3）初步培养解决问题的能力、自主查阅资料的能力和信息素养。
2、过程与方法：
（1）通过微课、图片、视频等多种形式的内容展现过程，认识海水资源的特点以及水资源和化学资源的获取方法及化学原理，从感性认识上升到理性认识。
（2）通过课前搜索、选择信息资源，课堂交流共享资源的过程，学会自主学习，合作学习。
3、情感态度与价值观：
（1）感受化学知识在海水资源开发利用中的重要性，激发学生学习化学的热情，热爱化学。
与可持续发展的重要关系。
（2）提升爱护自然资源意识和合理开发意识。
三、教学重难点
1.教学重点：了解化学方法在海水资源开发中的作用。
2.教学难点
从海水中提取溴和检验海带中的碘元素的实验原理和方案设计的理解。
四、教学过程：
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教学环节 |
学生活动 |
教师活动 |
设计意图 |
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新 课 引 入 |
认识地球海水资源的广泛性。 |
播放微课：海水中丰富的资源 |
采用微课形式，体现海水资源的丰富，激发学生探索如何获取海水资源的学习热情。 |
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海水的淡化 |
小组以课件形式展示，提出问题。 |
总结海水淡化的原理，重点强调蒸馏原理。 |
培养学生自学能力，收集、整理信息的能力，体现小组合作探究意识，复习蒸馏的原理和实验装置的仪器组成 |
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过渡 |
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海水经淡化提取到淡水后，剩余的浓缩海水中还存在其他很多化学资源，我们如何加以利用呢？ |
引出海水中化学资源的提取 |
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海 水 制 盐 |
小组以课件形式展示，提出问题——粗盐的提纯 |
归纳：海水制盐过程中的实验方法。
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梳理复习粗盐提纯的方法，感受化学反应和实验在海水资源开发中的价值。 |
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过渡 |
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海水中除了氯化钠外，还含有很多丰富的微量元素，比如说金，全世界海中含金的总量至少有5×107吨，其中我国渤海、黄海、东海、南海各海域的黄金储量约达15000吨。但1吨海水中的含量仅有4×10-6g。如何才能提取这部分看似庞大却又很难聚集的元素呢？ |
激发学生探索的兴趣 |
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海 带 中 提 取 碘
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小组以课件、微课形式展示，其他小组认真观察，提出自己的疑问。
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海水中碘的含量为0.06%毫克/，海洋中碘的总储量共有930亿吨左右为什么？因为许多海藻植物可以吸收碘，其中海带就是著名的“采碘能手”，一般干海带中含碘量可达到0.3%-0.5%，约比海水中的碘浓度高了10万倍。这就相当于将海水中的碘“富集”起来了。 |
通过看实验，讲实验理解实验设计原理，突破教学难点，同时通过观看微课培养学生观察能力，激发学生学习动力。
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过渡 |
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由碘的提取过程可以让我们对金的提取有了新的设想：研究发现，很多海洋生物能够吸取海水中的金属元素，如能在海水中培养出一种能吸取海水中金元素的某种藻类，扩大放养，到期收获这种特殊的“黄金藻”，也许就能收获无穷无尽的黄金了。 |
激发学生对科学新技术的向往和探索 |
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海 水 提 溴 |
根据课本P91“资料卡片”内容，结合海带中提碘的实验原理： 1、归纳海水提溴方法，画出流程图； 2、练习书写对应方程式。
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提问： 1、该过程中涉及的化学反应方程式有哪些？ 2、该过程的目的是获得溴单质，第二步已经得到了溴单质，为什么还要将其转变为氢溴酸之后再进一步氧化为溴单质？ |
1、利用教材信息完成自学，培养信息素养。 2、在分析筛选信息的过程中理解海水提溴的原理，突破难点。 3、复习卤素间物质的转化、SO2性质。 |
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过渡 |
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除上述同学们研究学习的几个小课题之外，海水资源还有更多的应用。 |
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学生小组展示 |
海水中其他资源的应用以及环境保护、自然资源的开源节流 |
倾听，总结 |
提高小组合作学习能力，信息处理能力 |
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海水资源开发与可持续发展 |
观察、阅读P92图4-5海水综合利用联合工业体系 思考，海洋资源的开发不能以牺牲环境为代价，应合理开发，坚持可持续发展原则。 |
循循诱导，提出海水资源开发给人类带来物质便利与资源消耗破坏环境和生态平衡的矛盾。 |
进行人文教育，形成正确的态度和价值观 |
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布置作业 |
学案课后习题 |
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板书设计 二、海水资源的开发利用
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文件下载：《海水资源的开发利用》教学设计 （修改）
工作室介绍
<p> 一、工作室理念 </p> <p> 自学学习学生发展...