唤起新课改下小学英语教师的育徳之心

摘要：在新课改下把握德育正确的方向，让德育在学校生活中成为常态，成为教育工作者必须考虑的问题。小学英语教学中进行德育渗透作为今社会大环境的客观要求既是小学德育体系的重要内容也是小学英语课程标准的内在要求。小学英语课堂将小学英语的学科特点、教材内容以及教学方法和德育相融合。教师的育德之心，是挣脱了束缚学生个性发展落后的教育手段；让尊重全部学生人格，关注学生个性发展的多元化，满足学生的学习需求，创设师生良好的美好环境。

关键词：小学英语，徳育教育，育徳之心

国家实施新课程改革，试行国家、地方、学校三级课程管理体制，赋予学校开发校本课程的权利。新课改提出要转变老师的课堂教学角色，成为课程的开发者与学生学习菜单的提供者，还要转变学生的学习方式，变被动接受性学习为研究性学习等。这样的改革让课堂更贴近德育教育，把课堂和德育有机结合，教育学家赫尔巴特认为: “道德普遍地被认为是人类最高的目的，因此也是教育最高的目的。”这句话道出了培养高素质人才的真谛。党中央对德育问题高度重视。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)指出：“坚持德育为先,立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。”在英语课堂中，激活德育，发掘不一样的课堂，发现更精彩的课堂瞬间是新课改理念最佳体现。

一、小学英语课堂徳育危机：

小学班主任对孩子的徳育教育是很看中的，老师和孩子们每天在一起，从孩子们的小故事里摩擦发生感情，共同教育改变孩子。为什么公科老师的课堂氛围要差一些？我们为什么就不能在自己的英语课堂中实施徳育教育呢？

在营造和谐温馨的学习环境方面捉襟见肘。往往是能够关注学生心理的并不多，能采取有效的对策化解学生心理困惑的更是少之又少。我们没有好好的站在孩子的位置想一想，给孩子们在听，说，读，写上提供鼓励，提高他们对于英语的赞扬与欣赏，比如我们应该和孩子一起朗读，在积累中找到学习英语的兴趣和信心，来场比赛，看看谁是朗读坚持小高手；班级文化无的放矢，或者是心有余而力不足，没有花心思去打造属于英语独特的班级氛围，让孩子们在英语课堂中也能你追我赶，更能在生活中寻找更多的语境，比如简单的英语名字就能让孩子们感觉课堂的不一样，让他们为想得到一个英语名而努力。课堂回到倡导应试教育的氛围中，学生沉浸在拼搏的怪圈，不能释放心灵，不能找到学习英语的乐趣，课堂上的我们就不能找点孩子平时看不到的，想不到的，认识不到的东西来激起孩子学习的动力了。这些都是我们徳育的缺失，我们应该找到英语课堂和徳育的共同点，不断改变，不断学习，不断创新，让课堂变成在徳育庇护下的“小天堂”。

许多家长和老师不解：教英语就是教单词、句型，练阅读、口语，这与德育有何联系?实际工作实践说明，两者有着非常密切的关联度。首先，教师帮助学生们明确学习目标、确立信心，不管是什么科目，我们都应该认真对待，孩子的习惯决定孩子学习自信心的建立。在英语课上，不断潜移默化地提醒同学们学习的目的，描绘出同学们对自己未来的期望，这无疑给一颗颗幼小的心灵播种下了希望的种子。这样的教育活动看似浪费了操练英语的时间，却有长远的意义，让孩子们提高了上课的效率，抓住了学习的机遇。其次，教师善于抓住德育契机，以德服人。英语有了坚持，有了习惯，有了和老师交流沟通的感情，我们的徳育就能慢慢渗透下去，让孩子们在慢慢的坚持中读出精彩，读出美好的未来。

二、课堂火花中产生的育徳之心：

（一）徳育制度是高效课堂的保障

我们学校对于课堂有一种评价方式，它来源于徳育课堂。孩子们上课表现积极，主动参与课堂，善于思考，不断进步的孩子就能获得校园币。它分为个人币和班级币，个人币的积累可以换取自己喜欢的礼物，班级币的积累可以换取全班同学参加一次特殊活动。孩子们对于这样的制度是高度赞扬的，孩子们变得积极，变得更努力，有了这样的评价机制，我们的课堂更有活力。要办一所具有牧山特色的一流小学校，要实现我们这一教育梦，学校的最终的任务就是要培养具有国际化视野的孩子。学生是否具有良好的英语水平，是否具有国际化视野，与英语教学有着密切关系。围绕学校文化理念，我们认为应该从英语管理牧场、英语环境牧场、英语课程牧场、英语德育牧场,利用“自主体验式教学”和“生活体验式教学”2个教育模式，培养具有国际视野的小马驹。

我们学校还开设了英语德育牧场：

（1）课堂渗透

英语课同样承担着德育任务，是学校实施德育教育的渠道之一。如何在英语学科中实施德育教育呢？（创设情境——呼唤情感、挖掘情感、体验情感）

（2）活动渗透

利用各类英语活动形式培养学生的英语运用能力，让学生从课堂的输入，到活动中的输出，同时检验学生的英语学习情况。

德育是素质教育的核心，其主要任务是提高学生思想觉悟，识别是非善恶，形成一定的品德与良好道德行为，主要解决学生对客观事物的主观态度，即如何做人，如何积极上进，如何提高自我的价值观。有了制度的规范，孩子的行为会得到慢慢的变换，徳育和英语课的整合，让课堂变得更加精彩。

（二）课堂教学是徳育教育的主渠道

著名教育家李希贵在《36天，我的美国教育之旅》中，进一步指出：尊重学生的想法，尊重学生的个性，尊重学生的处境，倾听他们的声音，和着他们的心跳想事情、做事情，教室里就会变得生机勃勃、春意盎然……这不仅符合新课程改革“以人为本”的观点，而且强调了课堂教学是对学生进行思想道德教育的主渠道，徳育真正的施展之地在课堂，知识与徳育的结合，教材与生活的联系，加上活动这把“金钥匙”，他们完美的结合能让学生真正实现“教材是生活的总结、生活是课本的延伸”的德育宗旨。课堂来源于孩子们的精彩，孩子的精彩来自他们的习惯，习惯的养成是徳育的渗透，相辅相成，紧密结合，创设出完美课堂。

孩子们的行为习惯是德育课堂的重要话题，课堂是养成习惯的主要地方。一个班级的学习氛围浓不浓，来源于德育教育的渗透。养成读书的习惯，也是一种德育教育。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，学生有了读书的兴趣，才能从内心深处对学习产生内需。兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生读书的的兴趣，学生才会将教师的“要我读”转化为“我要读”，才会努力寻求读英语，说英语的机会。因此，教师要努力激发学生读英语的兴趣，让他们愉悦地进行口语交际，快乐地接受自己想要学习的英语知识。有了这样的习惯的养成，课堂就有了活力，德育教育还会差吗？

三、英语课堂中丰富多彩的徳育方法：

（一）现代教育技术冲击孩子的徳育思维

现代的高科技让孩子眼花缭乱，在教授课文时让孩子通过现代技术看到更多的视频资料，获得更多的信息。在不知不觉中，孩子的思想更进步了，孩子会渐渐变化，让徳育融入新生活。将“填鸭”式教学变成孩子们的自主学习。有了想学的心态，孩子会主动参与英语教学，听，说，读，写的效率自然就提高了。学习内容趣味性增大，孩子的学习变得轻松了。

（二）丰富多彩的活动促进孩子的育徳之心

孩子的英语学习是一门语言学科，怎么让孩子主动参与这些喜闻乐见的活动？小比赛能促进孩子的竞争力，学习效果达到事半功倍。比如放假这个学习时间段，鼓励孩子每天朗读20分钟，早晚打卡，坚持者获得奖励。孩子们的能力是你无法想象的，达到的效果也让你刮目相看。孩子的坚持是一种无形的力量。在这个过程中，需要老师做好监督，统计的工作，随时表扬做得棒的孩子，激励落后的孩子。班级的氛围慢慢就变化了，学习气氛越来越浓，孩子们更主动的参与，让老师们脑洞大开，随时接受孩子的挑战。就这样，慢慢地，慢慢地，孩子们在那浩渺广漠的英语宇宙中探求绚丽多姿的世界风情，采撷那一片片充满时代气息的佳作。读书就象磁石一样牢牢地吸引着孩子们。他们学习着，探索着，懂得了除英语课本之外还有那么广阔的天地需要探索。一代新人在知识的海洋中畅游，体会到极大的乐趣，渐渐地和英语交上了朋友。读英语成为他们生活中不可缺少的一部分，这种渴求知识的愿望就会变成英语学习的强大动力。这样课内课外相结合，孩子们的英语成绩一定会有一个新的飞跃。

在一次英语绘本课上，孩子的学习兴趣激起了，都想上台表演。可是时间到了，作为老师，我们应该怎么做呢？我告诉孩子：准备好自己的表演，把精彩送给下一次更精彩的课堂。老师在孩子等待下一次课堂来到的时间里，要不断激励孩子，不能把激情淡化了。而且要做到说话算话，一定要准备一节课，让孩子们尽情表演，大胆发挥。每个孩子都想学好我们的英语，想多一个展示自己的机遇。给孩子们自信心，让他们找准方向，拉着孩子的手不断向前。

（三）分享学习快乐推动孩子的德育教育

教师分享：我经常讲述外国的新鲜活动，说说自己对外国节日的看法，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的好奇欲望，想学好英语，想做最好的自己。

师生点评：同时，我有计划、有目的地搜集或者布置作业让学生搜集一些关于特殊节日的知识，进行评说、欣赏；我们师生共同讲述学习英语的故事，进行对比、点评。

学生分享：这样学生就会在课余时间主动地进行英语口语练习，积极与同学分享交流学习英语的感悟，思维在交流中碰撞出火花，引出新的思考或产生新的认识。这样甚至能激发一部分学生进行语言文字的再创作，即写作。一举多得！在学习的同时，口语提高了，朋友越来越多，交谈越来越有趣。德育渗透人心，正能量随处可见，点赞率的升高，学习生活快乐无比。

新课改激励老师不断改变，上课方式的改变，评价学生的改变，课堂效率的改变。作为小学英语教师，应积极激发学生学习英语的兴趣，主动帮助他们选择更轻松的学习方式，使德育教育与英语课堂完美结合，成为学生健康成长道路上的航灯。我们学会了：教育孩子应该不断的理解，不断的改变，让徳育这把“钥匙”打开孩子更精彩的学习大门。唤醒徳育之心，正确处理好知识、能力、徳育之间的关系，才能创设出精彩无比的课堂。

参考文献：

[1] 德育教育在初中体育课堂中的渗透[J]. 尚衍峰.  学周刊. 2017(22).

[2]点滴之美 沁润童心——浅谈英语课中的德育教育[J]. 李黎. 校园英语. 2017(26)].

[3] 浅谈的德育教育[J]. 刘思.  文教资料. 2014(32).

[4] 新课标下小学英语和初中英语课堂教学有效衔接策略探究[J]. 魏华.  学周刊. 2013(10).