邹彬展示课教案

Module 8 Unit 1 She goes swimming

1教学目标

1、语言知识

(1)听:全体学生能听懂并运用句型:At the weekend, I play football and I watch TV. 来谈论家人或朋友的周末活动。

(2)说: 全体学生能说:全体学生能理解单词watch-watches, weekend, read, a785be, play, piano,

music, listen, listen to, CD, drum.

(3)读: 全体学生能认读:She/He goes swimming.

She/ He watches TV and she/he reads books.

(4)写:全体学生能拼写2-3个自选单词。

2、语言技能

(1)功能:全体学生能谈论家人或朋友的周末活动,并能针对他人的活动进行问答。如“She goes swimming at the

weekends. ”等等。

(2)语法:全体学生能运用:At the weekend, I play

football and I watch TV. 来谈论家人或朋友的周末活动。

(3)词汇:全体学生能理解本课单词。

全体学生能运用本课单词。

(4)语音:掌握“She/He watches TV and

she/he reads books.其中动词原形与单三变化的发音与运用上的区别。

3、情感态度

激发学生的积极情感,培养学生交流与合作的能力,乐于感知并积极尝试使用英语。

4、学习策略

积极运用所学英语进行表达和交流,通过词汇联想的方式认知实义动词。

5、文化意识

在学习和日常交际中,能初步注意到中外文化的异同。

2学情分析

二年级的学生经过一年的学习,积累了一些语言知识。在学习本单元以前,学生已经接触过并大量使用过一般现在时态,但动词单三的变化运用仍为难点。本课的话题是谈论家人和朋友的日常活动,并能针对他人的活动进行问答。通过本课的学习获得更多有关一般现在时态的知识,以丰富自己的交际内容,提高自身的交际能力。

3教学重、难点

1、重点

学习新词 ,并能正确认读。掌握并运用一般现在时的单三句子。

2、难点

在一般现在时态中,根据不同的人称变化,正确使用相应的实义动词及单三的变化。

4教学过程

4.1 第一课时

4.1.1教学活动

活动1【导入】复习导入Warm－up　and　lead　in（5　分钟）

(一)复习导入Warm-up and lead in(5 分钟)

Warm up

a. 师生问候。

b. 播放M7第二模块中的chant: “How do you go to

school?”, 鼓励学生边唱边做出相应的动作, 以唤起学生对动词的理解和感受。

c. Free talk

【设计意图】:通过一开始的chant,活跃课堂气氛,激活学生已有的学习经验。不仅复习旧知,为新知作铺垫,更让学生愉快地动起来,不由自主地进入了一个英语学习的佳境。)

T: What does this monkey do on Sundays?

Ss: He plays football on Sundays.

T: What about their mother? Do you want to see? 引入导入环节的CD_ROM。

活动2【讲授】课文学习Text　learning（8　分钟）

(二)任务呈现Task presentation(7分钟)

a. 通过播放教学片CD-ROM,呈现课文。注意动词单三的引导,watches, goes,帮助学生理解故事内容和情节。

【设计意图】:通过整体呈现导入部分,让学生在语境中理解所要学习的单三形式。在明确的任务指引下,训练学生的听力。

b. Listen and repeat.

(三)课文学习Text learning(8 分钟)

T: Today we’ll learn M8,U1,我们来学习如何介绍别人的周末活动,学习后,我还要调查一下小朋友们的周末活动。

T: Look! Who are they?

Ss: They are Lingling and Amy.

T: They are very

happy, why? Because the weekend is a785bing. Now let’s listen, what are they

talking about?

播放CD-ROM,呈现课文。

Ss:周末活动。

T; Yes, they are

talking about the weekend activities. Can you read it?

出示weekend卡片,教学 week + end、

T: The weekend is a785bing. Smart是怎么祝福大家的?

Ss: Have a nice weekend! (教学句式)

b. 老师提出一些有关课文内容的问题。如:

1. At the weekend, what does Sam do?

2. What does Amy do?

3. How does Sam say?

在回答问题的过程中教师讲授新单词,注意纠正学生的发音。在不同的形式中练习单词的拼写。

同时板书:Amy : She goes swimming.

She reads books.

Practice

新语言的教学:She goes swimming.等一般现在时句子。

a.再放一遍录音,让学生边听边看书,并注意听一听所有动词加-s, -es的句子,学生可以用笔在书上勾出带有-s, -es的单词,以便明白以上问题。

c. 让学生先读一遍问题再带着问题再听一边录音内容,边听边跟读。回答问题,之后教师领读课文,然后让学生们分组练习朗读课文。

d. 练习课文,进行分角色表演。

活动3【活动】训练巩固　Practice（7　分钟）

(四)训练巩固 Practice(7 分钟)

T: It’s playtime.

a. 火眼金睛游戏。

请学生看PPT卡片快闪,学生就要根据内容记忆,说出相应的句式。这一组的学生就可以为自己的小组得一分。

b. 看幻灯片 ,在搭配正确的方格里打对号。

【设计意图】:设计一些适合二年级学生的情景活动,融知识与趣味一体。学生在玩中学,在学中玩,在活动中巩固所学的语言,为真实地运用语言打好基础。设计有层次的任务活动,让学生体会语言知识的实际应用。学生知道交际的真实动因,可以在语言活动中找到真实的感觉,收获用英语做事情的快乐。

活动4【练习】任务完成　Task　a785bpletion（10分钟）

1: 给学生提供一些情景,如:羊村长交给了喜羊羊一个任务:调查一下羊村的小伙伴们都在周末做些什么?

让学生根据自己的喜好选择喜欢的项目进行调查

【设计意图】: 在任务完成阶段让学生不断运用本课的重点句型描述他人的活动,使学生对知识进行梳理,总结。通过这种方式激起孩子们的交流兴趣,使孩子们在真切的情境中运用英语。

活动5【作业】小结与布置作业　Summary　and　homework（3　分钟）

1. Summary.

让学生先来说一说本节课学习的内容,教师最后进行总结性的概括。

2. Homework.

(1) 熟读课文,尝试和小朋友们表演课文。

(2) 调查一下你的朋友们的周末活动吧!