李佳蔚雅安公开课教案

 科别

 英语

 教师

  李佳蔚

 内容

 小学英语新标准第五册

 Module 9 Unit 1 Are you feeling sad？

 学校

 成都市双流区东升小学

 教学目标

 1 知识目标：

  1）能理解并掌握本课单词：feel, nothing, secret,

 surprise, miss, bored, angry, sad, tell

  2)

 学习掌握本课的重点句型：

  能理解并会运用Are you feeling sad

 /bored/angry/happy?Is he/she feeling sad? 并能运用Yes和 No 或者运用Yes,he is./No,he isn’t.回答。

 会用What’s the

 matter?来询问别人发生了什么事情。

  2 能力目标：

  能根据图片或实际情况，熟练运用Are you feeling …?/

 Is he/she feeling …. ?来询问他人感受的语句并回答。

 3情感目标：培养学生有爱心、学会关心他人、爱护他人。

 教学重点

 1 能理解并掌握本课单词：feel, nothing, secret, surprise, miss, bored, angry, sad, tell

 2 学习掌握本课的重点句型：

  能理解并会运用Are you feeling sad

 /bored/angry/happy?Is he/she feeling sad? 并能运用Yes,he is./No,he isn’t.回答。

  会用What’s the matter?来询问别人发生了什么事情。

 教学难点

 灵活运用所学知识与他人交流自己的情绪和感受，以及用英语询问他人的情绪状况。学生会运用Are you feeling sad /bored/angry/happy?来询问对方的感受过渡到会运用Is he/she feeling

 sad? 来询问他人的感受。

 Teaching tools

 交互式电子白板、卡片、点读笔、礼品盒

 Teaching procedure:

 教学步骤

 环节

 活动

 设计意图

 Step 1: warm up

 1, greeting

 2, sing a song: If you are happy

 T: Hello, boys and girls？

 T: I am your new teacher, I am so happy

 today , because it is my first time to visit your school. Your school is so

 big and so beautirul, and you are so lovely. Look at the teachers around you,

 are you happy to see them? Since you are happy, why not enjoy a happy song?

 歌曲热身，用happy引入课堂。

 Step 2: lead in

 1,展示单词卡片，教授新单词。

 并板书。

 处理图片：1，第一幅图，问 Look at the dog, how is

 the dog feeling? The dog is feeling_____.. now look at the second picture.

 How is the dog feeling now?

 从词到句，逐步解决本课重点单词和句型。

 Step 3: text

 课文处理

 1，听之前，分图处理，展示图片。

 2, read in roles.

 Para1. Lingling is not happy, can you ask

 her some questions? What will Lingling’s friend Amy ask her? Let’s listen. 听然后猜。教读感情单词， 并且表演。

 Why is Lingling sad? Do you know? I will give you twenty

 seconds to think about it.

 Para 2 listen and fill in the blanks.

 Para 3 read and then fill in the blanks.

 按组读课文。 复述课文。

 分层处理课文，图文解码，先分析图片，降低听的难度。让学生自己对图片提问，预测听的内容。

 Step 4:

 consolidation

 小活动给兔子

 T: The rabbit can show different

 feelings. Now who can put eyes on the rabbit and make it show different

 feelings?

 不同情境下，产生不同情感。

 Step 5:

 extension

 小组活动: 上台表演不同情绪(情感教育)

 T:(课前准备不同的情景图片)让学生分小组操练。一个同学表演， 另外一个同学问下面的学生： How is she/he

 feeling? Why?

 学以致用，通过小组活动，学会关心他人。

 homework

 A.B两类作业

 分层布置作业

 根据学生能力，提出不同要求。

 板书设计

                                Module 9

 Feelings

 Unit

 1 Are you feeling sad?

 What’s the matter?

  Are you feeling….bored?

                 Angry?

                 Sad?       Why  

 Grandma is ill.

                 Happy              grandma is better.

 教学反思