彭冯燕2018年校内讲座

修身班会课主持人培训 ——西航港二中第三次班主任经验交流讲座 西航港二中 彭冯燕 主持人在修身班会课中有着举重轻重的作用，主持人的主持占据了修身班会课一半甚至更多的时间，它在担当总结和自由发言环节承担着主持、组织、评价、处理的作用。但在实际的修身班会课开展过程中，许多班主任对于主持人的选择和培训倍感迷惑，针对这种情况，我们总结三点抛砖引玉。 在选人之前，自己要心中有数 在《棠外修身班会课专题网》上有很多优秀的修身班会课视频，这些视频从初一到初三，每个阶段都有代表性的视频。班主任可以对这些视频加以分析、借鉴，从而转化成适合自己班级的修身班会课。选人切忌盲目，认为主持人的好坏在于运气，在于学生自身。在选人之前，班主任一定要悉心研究这些修身班会课视频，这样可以整体感知，诸如主持人主持的流程，以及主持人的话语、表情、手势等。在此基础上，班主任可以选择自己认为最有借鉴价值的一个或几个视频就主持人的四大功能进行条分缕析。这样做可以让班主任在选人之前，就能明了选择怎样的主持人能发挥最大效果，也能为接下来主持人的培训、点拨、评价打下坚实的基础。 选人重在主持人的个人素质和班级信任感 对于初中生来说，独自一人要主持修身班会课，特别是自由发言环节，都是不能预设的，经常可以看到主持人茫然无措。基于此，主持人首先要的就是不能怯场，就是我们俗说的要霸气侧漏。这份气场能够调控、引领全班，这种特殊的气质会营造一种氛围——班级信任。这种看似不好把握的气质，我们要怎样才能选出呢？作为班主任，有自己得天独厚的优势——长期和孩子朝夕相处，优秀的班主任甚至能对孩子的心性了如指掌。另一方面，在学习生活中有许多活动可以看出领头羊是谁，也可以创设不同的活动来有意识的选择。所选出的主持人是班级信任甚至佩服的同学，最好是在各方面有所长，充满正能量。平时的为人处事公允和善，与同学的相处和谐亲近，那么这样的主持人在主持的时候，班级绝大部分同学不排斥，更为重要的是主持人的一些评价和处理就会更到位，更贴合实际。在这两者的基础上，可以衍生出应变能力、课堂的调控、观察能力…… 大胆放手，耐心培训 在主持人正式主持之前，带领孩子观看之前你所分析的特例视频。依旧按照整体了解，局部分析的思路让主持人对修身班会课有明确认识，最先要做的就是熟悉主持流程，最好把明确的流程落实在文本上，这样孩子可以反复练习，并“温故知新”，不断的补充。这样做不仅可以扫除孩子上台前的紧张不安，也可以让初登讲台的他能较完整、顺利的发挥。 附：主持流程（注：具体情况具体安排） 1.请同学们坐正坐直，齐读黑板上的警句。（此处可以更换，如正衣冠，读班训……） 2.导入：下面进行我们修身班会课，请操行分记录员拿出操行分记录本，其余同学拿出笔记本。（快速简洁明了） 3.常规总结（4-7个） 过渡性语言：首先是常规总结。有请XX发言 4.自由发言（15分钟左右） 过渡性语言：下面是自由发言，请同学们就这周（可以更换）情况积极踊跃发表自己的观点和发现。（当自由发言的时间结束）就说下面的时间全部交给**老师（全班报以热烈的掌声。） 注：主持人注意部分事项：（主持人看你的应变能力、自主、揣摩、用心啦！） 主持人的话能承上启下； 主持人能抓住发言人的亮点（可以是发言人的发言的进步；可以是对发言人提到的表扬的人给以充分的肯定、激励等）加以放大评价，注意评价要细致，到位，并可以让全班给以热烈的掌声；主持人抓住发言人批评提醒的内容，加以评价、处理，适当客观。 主持人可以对发言人的加分减分予以肯定，也可以对于不合理的加分减分予以适当的调整，当遇到不好调整或自己把握不准的时候，可以借助全班的力量，如可以问大家可以吗，如可以让全班用手势表示等 注：当老师举手介入的时候，就说有请**老师讲话。 注：常规总结和自由发言总计时间20-25分钟左右，但还有很多学生举手发言时，可以适当延长，并可以说（由于时间的关系，我们最后请两位同学发言。） 当主持人第一次亮相主持的时候，也有不同方式对主持人培训。 一是可以在主持人主持时及时给与点评，这样做能及时、有针对性指出主持人主持的亮点和不足，并能把这些注意点辐射给班级其他后备主持人。这种及时性的评价在前期的修身班会课来说是相当重要的。另一种是班主任把主持人的表现记录下来，课下交流他的表现，比如他的语言是否得当，衔接是否合理，过渡是否自然简介，是否解决了别人所说的问题等，甚至可以细到表情、手势、语气等。这种方式有利于整体看主持人的发挥，从而找到主持的核心亮点和核心问题，也有利于利于保证课堂的完整性，更为关键的是可以维护主持人的自信。 以上，是我们在实际操作中的一些探索，这些探索还很不成熟，需要班主任更加悉心的研究，不断的搜集、整理、总结。但所有的都可以归为一句话：只要有心，都能做好。