校本培训讲座《故事教学 不断提升》简讯+文稿——黄甲幼儿园 段丹

故事教学 不断提升

——双流区黄甲幼儿园2018年秋期园本培训系列活动精彩瞬间

作者:黄甲幼儿园保教办来源:双流区黄甲幼儿园发布时间:2018-12-25 09:25阅读次数:46

为了提高教师的故事教学的教学策略，2018年12月24日中午，双流区黄甲幼儿园保教办负责人段老师结合名教师巫小芳工作室中学习到的万中教授有关故事的讲座，以“故事教学 不断提升”为主题，同全园的教师进行了故事教学策略的分享交流活动。段老师从“学前儿童文学作品与文学作品活动”、“幼儿文学作品的特点”、“故事在幼儿园的运用”、“语言教育“三观”、“文学作品（故事）学习活动的价值”、“故事教学中必备的基本技能”、“选故事的依据”、“故事教学提问的三个层次”、“故事教学的过程设计”等几个方面进行了详细地讲解与说明。在座的老师们纷纷表示受益匪浅。最后，高虹副园长要求大家，希望大家能够在平时故事教学工作中紧紧围绕着《学前儿童语言学习与发展核心经验》，结合幼儿的年龄特点，选择适合孩子们年龄段的故事进行教学，让孩子们感受故事带来的无穷魅力！

通过本次的活动，双流区黄甲幼儿园的全体教师对于故事教学的一些好的策略有了更深的体会，将会把今天学习到的运用到自己的故事教学活动中，促进孩子们语言能力的发展！

故事教学 不断提升

亲爱的老师，大家中午好：

今天我与大家进行分享交流的是在名教师巫小芳工作室聆听的万中教授有关“故事教学”的专题讲座，由于我们幼儿园本学期语言组也在研讨这方面的内容，可以学习以下万中老师在故事教学方面好的方式方法。我将从以下几个方面与大家进行分享交流：

一、文学作品：这类活动往往是从一个具体的文学作品教学入手，围绕着这个作品展开一系列相关的活动，帮助幼儿理解文学作品所展示的丰富而有趣的生活，体会语言艺术的美，为幼儿提供全面的语言学习机会

二、幼儿文学作品的特点：教育性、文学性、浅显性、趣味性

三、《指南》语言领域的目标：倾听与表达；阅读与书写准备

四、学前儿童语言学习与发展核心经验：早期口头语言、早期文学语言、早期书面语言

五、早期文学语言：

文学语汇：文学作品中所运用的全部的与次总和，包括词汇、句式以及修辞方式等。

文学形式：作品内容赖以显现的文学的体裁、结构和表现手段等。

文学想象：儿童学习依据语言进行文学想象，想象是文学作品的基础和灵魂。

六、语言教育的“三观”：完整语言关、整合教育观、活动教育观

七、文学作品（故事）学习活动的价值：倾听和理解能力；语言词汇，规范幼儿的口头语言的表达；书面语言的浓厚兴趣；会听会说，学会创造性想象和表达语言。

八、故事教学中必备的基本技能：文学作品选择的技能；目标制定的技能；教师朗读、示范的技能；提问技能（三层次提问为核心；活动导入技巧；教学法的选择及运用技能；教具的制作及运用技能；完整教案的撰写能力；

九、选故事的依据：儿童发展的目标；语言学习与发展的核心经验；儿童语言发展现状；故事作品本身的质量；幼儿的知识经验；

十、提问的三层次：描述性提问、思考性提问、假设性提问：目的、特征、举例；

十一、故事教学的过程设计：讲述故事——复述故事——表演故事

十二、幼儿故事活动过程设计应将重点放在第一、二层次，即学习欣赏、理解体验上，第三层次迁移和第四层次创造性运用语言可安排在延伸活动环节或者主题活动中也可安排在第二课时中进行。

通过本次的分享交流，希望对在座的每一位老师都有帮助，借助万中教授的理论指引，我们幼儿园有关故事教研活动将会更加的有效，更好地促进我们教师自身在教育教学方方面的提高，从而让孩子们感受到故事带来的无穷魅力。