吴明渠工作室 校本讲座 棠实曾思

人本棠实     素质典范

棠湖中学实验学校    曾思

棠湖中学实验学校创办于2009年，是一所九年一贯制公办学校，现有学生4900多名，95个教学班。教师接近300名。学校占地约200亩，分为ABCD四个教学区。A区是我校行政办公区和八九年级教学区，B区是五六七年级教学区、图书馆。一到四年级都分布在C区。D区也在的紧锣密鼓修建中。

学校十分重视传统文化的传承发扬，重视环境的熏陶教育作用。孔子大道上镌刻的每句话都寄予了我校对学生的期望，我们踏出的每一步都在切切实实践行着“蒙以养正，果行育德”的办学理念。

学校的“蒙泉”。寓意我们棠实的老师对学生开蒙启智，做学生的活水源泉。

目前，我校ABC三区各有一个运动场。每天的大课间，三个运动场百花齐放，百花争艳，各年段的学生根据不同的音乐，井然有序的开展各种活动。我们认为，学生身心健康是第一位的，我们在切切实实的践行学校的育人目标：“身心健康，品学兼优，做大写的中国人”。

围绕这个目标，我们以活动承载教育，每学年序列化地开展四个主题活动——文明礼仪活动月，让细小的文明礼貌习惯根植于学生心中，做一个合格的公民；体育活动月，让学生勇于拼搏、强健体魄，做一个身心健康的人；读书活动月，让书香浸润学生心灵、经典伴随学生成长，做一个传承文化的人；艺术活动月，让学生浸染艺体科学，做一个有品味的人。活动月的设计目标鲜明，动静相宜，让学生静如处子，动如脱兔，相得益彰。

自建校来，学校秉承“蒙以养正，果行育德”的办学理念，德育方面我们就是这样注重序列化活动的开展，在教学方面，我们的课程建设层层推进，实施精细化管理，四年前开始了五四制的探索，突出九年一贯制学校对学生教育持续性、一贯制的特点。

现在我们来到的是C区。右边是多功能厅，学生活动开展的主要场所。正前方依次排开的是C1、C2、C3区。C区主要是中低段学生教学活动区域，因此整个文化建设比较活泼。

为了将国家课程校本化，更好的开展学生综合实践活动，在C区我们开辟了三个集中的果蔬园，一年四季瓜果蔬菜不断。这三个果蔬园由责任班级监管照料，对全体师生开放。

我们学校虽然建校只有九年多，但是现在已经成为双流乃至成都九年一贯制学校的名片。从2012年第一届初中毕业班开始，每年的初中毕业生都有一半左右升入省一级示范高中学习深造，创造了“低入口、高出口”的奇迹。真的是奇迹，因为我们的生源情况并不理想，我们学校的学生多数是农村拆迁或者外来务工人员，面对这样的学生，我们的老师付出得特别多。值得骄傲的是，我们学校老师们的敬业精神和工作态度，有力地推动了学校的稳健发展，当然这都得益于学校的培养和培训。

学校秉承“通过教师的发展促进学生的发展，从而带动学校发展”的发展思路，按照教师梯队发展的策略，以“走出去，请进来”等多种方式，为教师的学习提升创造条件、搭建平台，促进了教师能力素质的快速提升。只要老师愿意学，不管是省内还是全国各地，学校都一律支持。由于我们学校年轻教师很多，老师们都特别积极好学，因此每周各级各类的培训学习，可以说是从未间断。

学校的老师职业幸福感比较强，首先工作环境很轻松和谐，同事之间共同研讨、相互学习的气氛很浓；第二，也是非常重要的，学校管理非常人性化，这也是学校“人本棠实素质典范”愿景的体现。我们学校的现任校长就是我们的首任校长，他特别尊重教师，倡导人文民主，因此我们学校几乎没有什么管理教师的制度，对教师也从来没有打卡考勤，他以及他所带领的行政班子，注重以身作则，要求行政干部做到的，校长率先垂范，要求教师们做到的，行政干部首先做到。我们学校的三个校级干部带领中层每天在校门口迎、送教师、学生。在校期间，校长每天必定巡查课堂，而且是巡查到每个班；巡查大课间，走遍三个运动场。正因为领导班子这种务实的作风影响感染着老师们，老师们对学校的归属感很强，因此即使不打卡不考勤，我们学校的老师也会早于学生到班，做完工作再离开学校。

棠实的教育不似高山飞瀑，而若潺潺溪流，渊远流长，浸润师生，“人本棠实，素质典范”是棠实的美好愿景，也是棠实教育真切写照。