研修活动讲座讲稿4----李沅蔓
小学低段唱歌综合课的主要架构和教学环节展示
永安小学 李沅蔓
亲爱的工作室学员们大家好，今天我要跟大家分享的是如何上好小学低段唱歌综合课，我给大家带来的是一年级下册第六单元的唱歌课《星光恰恰恰》课堂展示：
首先是学情分析：学情分析:一年级学生活泼好动，以直观形象思维为主。学习习惯正处于逐步形成的阶段，本学期才开始正式系统化学习音乐，但是都比较喜欢唱歌，能够感受音乐并表达出来，教师应利用学生活泼好动的特点，教学环节丰富有趣利用律动，打击乐器，游戏的教学环节抓住学生的学习兴趣，以完成本堂课的教学目标。
然后我进行的是教材分析：教材分析:《星光恰恰》是一首舞曲风格的歌曲，歌曲一共有4个乐句，旋律欢快活泼，让学生在乐唱、爱唱的情感中，表达对美丽夜晚的赞美之情。
我根据课标拟定教学目标以及教学重难点：
教学目标:
1、能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演具有舞蹈风格的歌曲《星光恰恰恰》。
2 、能用打击乐器简单的为歌曲伴奏。
3、在爱唱、乐舞的情感中体验音乐的特点，表达对美丽夜晚的赞美之情。
4：了解天文知识：北斗七星不仅能指示方向，而且能帮助人们判断不同的季节。
教学重点:能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演具有舞蹈风格的歌曲《星光恰恰恰》。
教学难点:掌握×× × 的节奏。
最后是我整个的教学环节设计：
教学过程：
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教学环节 |
教学进度 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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组织教学 |
师生问好 |
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导入 |
播放伴奏、律动、提出问题、探究问题、揭示课题 |
聆听歌曲、观看教师律动、初步感受歌曲情绪、探究问题 |
获得歌曲情绪初步感受，激励学习积极性，明确学习内容《星光恰恰》 |
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新课教学 |
唱会歌曲 |
节奏练习 （突破难点） |
引领学生探究节奏，提出问题（是走 走 跑 还是 跑跑 走呢？每句结尾的节奏是否相同？） |
通过感受与参与体验（拍手） “×× × ”“ X X X”学习掌握两种不同的节奏的音乐表现 |
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律动练习 |
示范律动，感受欢快活泼的情绪 |
模范起律动、参与课堂音乐活动
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学唱歌曲
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引领学生探究歌词，有节奏的朗读歌词，模唱歌词，唱会歌曲 |
积极探究歌词，通过朗读、模唱......进行歌唱
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进一步感受歌曲情绪，唱会歌曲 |
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唱好歌曲 |
分析理解歌曲 |
引领学生探究有关北斗星的天文知识，激发情绪，并结合图形谱的辅助学生进行歌唱
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积极探究天文知识，充分利用图形谱体验歌曲旋律进行，提升音准与节奏能力，唱好歌曲
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激发学生学习兴趣，能够完整，有节奏的演唱歌曲《星光恰恰恰》
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会唱歌曲 |
表现歌曲
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启发学生音乐实践，引导学生探究课堂乐器的演奏方法，激励学生参与用打击乐为歌曲伴奏的课堂音乐活动 |
积极探究音乐实践，掌握串铃、响板等课堂乐器的演奏方法，积极参与为歌曲伴奏的课堂音乐活动 |
充分调动学生积极参与音乐课堂活动，能用课堂乐器为歌曲伴奏，在爱唱、乐舞的情感中体验音乐的特点，表达对美丽夜晚的赞美之情。
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分组指导学生创编，设计音乐课堂实践活动，激励学生积极参与 |
大胆进行音乐创造与艺术实践，能主动和同学一起律动，演唱歌曲 |
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课堂小结 |
积极评价学生课堂音乐学校行为，培养学生音乐学习积极性；小节本节课音乐知识与技能，掌握×× × 的节奏特点，了解天文知识，在爱唱、乐舞的情感中体验音乐的特点，表达对美丽夜晚的赞美之情。 |
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板书设计 |
《星光恰恰恰》
X X X |
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工作室介绍
<p>双流区名教师（陈双）工作室成立于2014年3月，是双流区首个音乐...