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《祖国颂歌》教学设计----王虹羚_陈双工作室_双流名师工作室

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《祖国颂歌》教学设计----王虹羚

文/何建军  时间:2018-12-25  浏览数:584

《祖国颂歌》

                           四川省双流艺体中学  王虹羚

    人民音乐出版社《普通高中音乐课程标准实验教科书·音乐鉴赏》(全一册)第十七单元《新中国的歌》第三十节《祖国颂歌》

      高中一年级

      一课时

教具准备   多媒体 、钢琴

教材分析

本课题选自人民音乐出版社《普通高中音乐课程标准实验教科书·音乐鉴赏》(全一册)第十七单元《新中国的歌》第三十节《祖国颂歌》。

由于本单元所涉及的是新中国成立以来所创作的音乐作品,有一定的时代性,并具有一定的政治内容,所以我在教学分配上把本单元分为两次课,本节课为第一次课。在作品选择上,我选择了《我和我的祖国》和《谁不说俺家乡好》,以颂祖国、赞家乡为主线进行鉴别、欣赏,进而点出主题:没有大家哪来小家;结合当今世界局势,哪有什么和平年代,我们只是生长在一个和平的国家里,进而激发学生的民族自豪感和爱国热情。

《我和我的祖国》是一首满怀爱国深情的歌曲,歌词真挚、亲切、感人,曲调流畅、激越、抒情。通过“我和我的祖国“我的祖国和我”诗一般的描写,歌颂了祖国的广阔,表达了人民和祖国永远在一起,一刻也不能分割的深情厚意。

《谁不说俺家乡好》是电影《红日》中的插曲,作于1961年,采用了山东沂蒙山地区民歌素材,富有浓厚的乡土气息。歌曲乐观奔放,委婉深情,歌词朴实无华,通俗生动,真挚深情,唱出了家乡好,解放军好和解放区好的思想内容,表达了解放区人民对家乡自然风光和对人民军队的鱼水深情的由衷赞颂。

学情分析

高中生对音乐已经具有一定的自我理解能力和欣赏能力,在这个阶段,他们具有强烈的音乐表现欲望。本课教学的主体是歌曲,学生对于歌曲这类音乐体裁是比较感兴趣的,在课堂上唱一唱较通俗的群众歌曲能引起他们的共鸣。

教学目标

  1. 聆听、欣赏《我和我的祖国》、《谁不说俺家乡好》两首不同时期的歌曲,激发学生的爱国情怀。

  2. 在聆听、感受、体验、理解歌曲的基础上,初步掌握群众歌曲的基础知识。

    教学重点

       聆听、欣赏、体验《我和我的祖国》,激发学生热爱祖国的高尚情怀。

    教学难点

        初步掌握群众歌曲的音乐风格特征

    教学过程

    导入

  1. 自我介绍,师唱《我和我的祖国》

    新课学习

  1. 师唱《我和我的祖国》,学生初次聆听;

    师问:有没有同学知道这首歌的歌名?

    生答:《我和我的祖国》

    2、再次聆听《我和我的祖国》,体会歌曲的音乐情绪,找出歌曲有几段歌词?

    情绪:雄壮、赞美、激越、深情

    两段歌词:一段叙事,一段高潮

    3、出示歌谱,跟着音乐一起哼唱旋律(身体可以跟着律动),找出歌曲由几个乐段构成?

     两个乐段:第一乐段由四个乐句构成,流畅的旋律,比喻的手法,

    诉说我和祖国的亲密关系

             第二乐段激情迸发,表达了对祖国热烈的挚爱感情

    小结:二部曲式结构

    分节歌:同一曲调,反复多段歌词的歌曲形式,就是分节歌。

  1. 欣赏视频,仔细观察采用了哪些歌唱形式及音乐表现形式?

    独唱、齐唱 、管弦乐队等

    总结:群众歌曲的风格及特点

         《我和我的祖国》是一首群众歌曲。

    5、欣赏,师唱《谁不说俺家乡好》,唱完之后让学生找出《谁不说俺家乡好》符合群众歌曲的特征。

    6、总结群众歌曲的特征

    知识拓展   

    初步认识群众歌曲,辨别群众歌曲

    课堂小结 

    家乡是我们栖息的港湾,我们每个人心底都有对自己家乡的眷恋之情。祖国创造了辉煌的历史,养育了伟大的民族,身为炎黄子孙,我们骄傲自豪!哪有什么和平年代,你我不过是生长在一个和平的国家里,因为,我们生活在中国!

    作业布置

    课后试听《忆秦娥.娄山关》、《祝酒歌》

文件下载:《祖国颂歌》教案 王虹羚 97 - 2003 文档

工作室介绍

<p>双流区名教师(陈双)工作室成立于2014年3月,是双流区首个音乐...