《彩云追月》教学设计----陈杉杉
彩云追月》教学设计
成都双流中学实验学校 陈衫杉
【教材分析】
《彩云追月》是词作家付林根据作曲家任光创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成。其典型节奏型——切分节奏的运用，使乐曲给人一种略带俏皮又心襟荡漾的美感，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，引人遐想。适合以 典型节奏型切入→掌握旋律→表现音乐的方式展开课堂教学。结合本单元“国乐飘香”的大前提，拓展延伸环节中不打算呈示钢琴名曲、流行歌曲等形式的《彩云追月》，而侧重于主要以民族乐器来展示乐曲。
【学情分析】：
八年级学生喜欢音乐课，却不愿积极参与音乐实践活动，大多羞于展示自我，偏爱流行音乐，理解能力较强。在课堂教学中扩大他们音乐视野的同时也可以融入一些现代音乐的元素，以审美教育为核心，以兴趣爱好为动力，调动孩子们共同参与表现音乐的热情。
【教学目标】
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知识与技能：掌握这首歌曲中切分节奏的运用，通过二声部配合练习，提高合唱能力。
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过程与方法：通过感受、体验、模仿、合作等方法，帮助学生建立对我国民族民间音乐的审美意识，培养合作意识。
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情感.态度.价值观：通过欣赏和视唱歌曲，体验民族器乐曲旋律韵味。
【教学重点】切分节奏、二声部合唱
【教学难点】二声部合唱
授课时间：40分钟
教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器
【教学过程】
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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组织 教学 |
以声势练习向学生示意 |
模仿、回应 |
呈示切分节奏音效、 练声、创设情境 |
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PPT显示月夜场景，师生互问好，注意发声状态 |
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导入 |
提问节奏型 |
板书切分节奏 |
明确知识点 |
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出示课题 |
看教材 |
进入课题 |
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范（弹）唱歌曲 |
带问题听范唱（分乐段） |
亲身示范，感染学生 |
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收束问题 |
思考，回答 |
明晰段落结构 |
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新
课
教
学 |
唱
歌
曲 |
显示屏出示乐谱 提问典型节奏型出现几处 |
看乐谱，找切分节奏 |
强化典型节奏型
同时熟悉旋律 |
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范唱（唱名）， 在显示屏标注切分节奏型 |
默唱（唱名）， 拍切分节奏 |
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钢琴伴奏 |
视唱A段 |
唱会、唱好A段 |
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提问 |
自评 设计音乐要素 |
评价、提升音乐表现力 |
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播放教学光盘伴奏音频 范唱（歌词） |
视唱歌曲（歌词） |
回原速原调 自然过渡到B段 |
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拓 展 延 伸 |
范唱B段（唱名） |
跟唱B段（唱名） |
创编设计力度 审美聚焦，引发想像， 提升音乐表现力
唱会、唱好B段，
练习声部配合
表现音乐 |
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提示 反复记号、“二房子” |
对比两个结束句 按乐谱完整视唱一遍 |
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视学生表现而定是否读B段歌词、练习连续八分休止符 |
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播放教学光盘伴奏 范唱二声部 |
设计演唱形式 并完整视唱歌曲 |
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范唱二声部（唱名） |
视唱二声部（唱名） |
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请学生组长示范 并组织分声部练唱 |
两个声部、打击乐器伴奏 分组练习 |
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建议两个声部 分别视唱一遍 |
学生担任小指挥 视唱并互评 |
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播放教学光盘伴奏 欣赏学生表演 |
全员参与表现音乐 |
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与小乐手尝试重奏一段乐曲 PPT显示相关简介 |
听赏演奏 观察乐器 |
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提问民族乐器名称
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观察、思考 |
拓宽视野 设置悬念 为下节课内容作铺垫 |
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结语、下课 |
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文件下载：陈衫杉《彩云追月》教学设计
工作室介绍
<p>双流区名教师（陈双）工作室成立于2014年3月，是双流区首个音乐...