吴明渠工作室 教育教学案例 双流区东升迎春小学余小燕

面对高段孩子具有早恋倾向的问题，我最初是觉得他们懂啥，也许就只是异性好感，对异性优点的欣赏而已，采用的解决方法也只是说教，所以镇压效果都是暂时的，直到去年我们班的小范喜欢上了隔壁班的一名女同学。他们来自不同班级，没有太多交集，我很疑惑事情到底是怎样发生的。于是，我找了一个课间休息的机会，搂着小范的肩膀来到春天广场，因为那里比较僻静，有一丝神秘感。我对他小声地说：“我发现了一个秘密，三班有个女生好像喜欢你，小伙子，很有魅力哦！”看他有些心花怒放，我又继续追问：“你觉得她人怎么样？”他立马回答说：“她关心我，善解人意。”这让我有点吃惊，我甚至怀疑他懂得‘善解人意’这个词的具体含义吗？原来，在几周之前他摔跤把颧骨摔肿了，整半个脸都是淤青的，因为班上同学都目睹了整个过程，就没有人问他缘由，也没有人问他疼不疼。这时，他遇到了三班的那位女同学，女同学问他：“你的脸怎么弄的，痛不痛呀？”就这么一句话捕获了他的心。我不禁反思：这孩子是多么缺爱啊！后来才了解到，他爸爸妈妈在那个时候离婚了，妈妈经常加班，再加上班上同学对他也并不热情，这才让他感觉到那位女同学的关心是无比的温暖。是啊，我们在指责孩子早恋前是不是应该先听听缘由，然后抱着尊重他们心中那份小美好的心态与他们沟通呢？那段时间正值春暖花开之际，孩子们也都春心萌动，我干脆改掉惯有的讲故事、摆道理的做法，开展了一次‘我心中的男神女神’主题班会。一石激起千层浪，这好像触碰到了他们敏感的神经，答案远远超乎我的想象。先是男生大方发言，外表不需要太漂亮、温柔、能歌善舞、脾气好、能包容我的家人、勤俭持家等等。作为一名倾听者，我正好从他们的发言中去寻找可能的所指对象。轮到女生发言时，我有意识地抽男生心中有好感的女生来谈谈她们的答案，其中包括勇敢、有责任、整洁干净、有学问、健谈等等。然后我跟他们分享了泰戈尔的《世界上最遥远的距离》，告诉他们男神女神只有拥有共同的志向、情趣、语言才能缩短彼此间的距离。我问：“你们是想长大后你心中的男神女神追着你飞，还是你眼巴巴地仰望着他越飞越高？”孩子们的答案当然都是前者，我又说：“那孩子们，从今天开始，为了你心中的男神女神努力完美自己吧！”后来搭班老师告诉我说：“向老师，我觉得这几天孩子们好像一下子不浮躁了，上课的眼神都不一样了！”