郭小渠名师工作室2018年研修学习总结(陈博)

在这一年中，我继续担任九年级的化学教学工作，同时也在郭小渠工作室进行研修学习。回首这一学期的研修学习，我基本完成了预期的研修学习计划，为更好的进行以后的学习，特将本学期的总结反思如下：

一、思想方面：  

 热爱自己的本职工作，力争在思想上、工作上以一名合格党员的身份要求自己，为学生树立榜样。除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行有针对性地德育教育，教育学生热爱班级，团结同学，学会合作，懂得感恩、学会担当。本学期，我也积极参加学校、双流区、成都市组织的各类学习和教研活动，努力提高自己业务水平。

一、教学研究方面：

1、2018年带领全化学组老师获得成都市双流区第二届初三课标、教材、学情解读大赛一等奖  

2018年在双流区初中化学学科研培活动中承担示范课《物质构成的奥秘》

2、

2018年试题《棠外2017-2018学年度上期阶段性测试化学试卷》荣获全国三等奖

3、

2018年录像课《微粒构成物质》荣获全国一等奖

4、

2018年论文《聚焦核心素养培养化学思维能力—教学课例剖析》荣获全国二等奖

5、

2018年论文《聚焦核心素养培养化学思维能力—教学课例剖析》荣获全成都市二等奖

6、

2018年成都市初中化学优质课比赛，说课比赛中获得一等奖

7、

2018年成都市初中化学优质课比赛，现场课比赛中获得二等奖

8、

2018年被评为 优秀党员

9、2018年参与编写 高2019届全国卷复习用书《大数据建模高考

化学》---光明日报出版社

9、作为我校的初中化学备课组长，组织大家全组老师进一步优化了自主招生考试复习用书资料；还利用分工协作的方式共同编写出了全套上下册导学案并进行了研讨修改，本学年已经开始学生使用。

10、带领我校全组老师在首届初三化学教材课标解读比赛中，以绝对优势获得全区第一名的好成绩。

11、全组老师都较高质量的完成了各自的教育教学任务。每位老师都完成了一份较高质量的五一考试模拟试题和中考模拟试题。每一位老师都做了近三年的，成都市中考题并理出了相应的双向细目表和对应的分析。

12、认真落实师傅交代的每一项任务，并力求把它都做好

13、按照工作室要求认真完成了每学期上好一堂研究课并做好教学反思；每期在工作室开展讲座一次的活动

三、教育教学方面：  

1、认真对待每一节课。  

由于升学压力，学生的时间被各大学科占据，能分配给化学的时间少之又少，因此，在这一年当中，我坚持认真的对待每一节课，把课堂的时间充分利用。要想有高效的课堂，备课是关键，在这两年的“课标解读”大赛的参与中，已认真学习课程标准，不断熟悉“新课标”的要求，结合教材，熟悉教材的基本思想、了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，不随意拔高或降低难度，怎样才能把课堂效率最大化。并多了解所教班级学生原有的知识储备、兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会遇到哪些困难，我应该采取哪些相应的预设。根据不同层次的班级，有针对性的考虑教法和学法，包括如何组织教材、如何安排每节课的师生活动、小组活动，并在教学过程中，关注全体学生。不仅关注优生，更关注学困生，做到课堂提问面向全体学生；不仅关注学生的作业，更关注学生的上课状态，做到及时察觉学生心理状态，防止学生走神和掉队。创设情景，激发学生的情感，创造良好的学习环境。为了让更从的学生参与，有更多的收获，在新授课中，培养学生课前5分钟带着问题预习的好习惯，在练习课、复习课和试卷讲评课中，把学生共性的问题按量分配到各组，组长按能力大小分配任务到各个组员，然后再班级集中交流，这样不仅培养了学生的合作能力，也锻炼了学生的胆量和表达能力，还避免了学生不听课的现状，更提高了课堂效率。可谓一举多得！

课堂上讲练结合，作业少而精，确实减轻学生了的学习负担。作业的批改基本上做到了在课堂当堂练习，当堂讲评，当堂纠错，当堂完成。

考试及试卷分析：认真出每一次考试题，认真做好每一次考试质量分析，用数据说话，让每一次考试的功能发挥到最大：不仅检测学生的掌握的知识程度，更是通过学生的答题来审视自己前面的教学，从而做为改进今后教学的依据，真正把这项工作当作检测、反思、提升、改善自己教学的有效工具。  

2、扎扎实实打好基础，不拼命赶进度。  

根据这么多年的带毕业班的经历，知道考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而在平时的教学中非常重视和加强基础知识和基本技能的学习。针对学生实际情况分层布置作业，尽量降低落后面，教学中力求每章节过关。为了学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，尽量创造更多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高了学生的实验能力、观察能力。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。    

3、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。  

 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，我没有为了简单省事“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”，而是重视获取知识的过程，让学生掌握学习     化学的“基本学科思维方法”。这几年化学中考试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。故在平时的教学中我做到了认真学习、把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。  

本学期使大多数学生对化学很感兴趣，基本上注重全体学生在原有的基础上有不同程度地上升，努力提高了合格率，争取到了较高优秀率，取得了较好的教学效果。      

三、下一步措施 ：

 进一步转变观念，开动脑筋，吃透钻研教材，提高自己的课堂效率。合理安排辅导学生的时间，充分利用学生的主观能动性，实行小组加分机制，加强对学生的检查力度。加强跟学生的情感交流，让优生更优秀，让后进生的思想和行为得到有效转化。合理有计划地安排来年的复习计划，力争明年的教学工作能够更加得心应手且高效。