2018 年6月工作室 简报 （吕荟）

覃老师首先分享了文本解读与教学策略学习。她阐述了素养价值英语语言能力的提高蕴含文化品格，思维品质和学习能力的提升，有助于学生拓展国际视野和思维方式，开展文化交流。文化品格的培育有助于学生树立人类命运共同体意识，增强国家认同感和家国情怀，学会做人做事，成长为有文化修养和社会责任感的人。学习能力的形成有助于学生做好英语学习的自我管理，养成良好的学习习惯，拓宽学习渠道，提高学习效率。思维品质的提升有助于学生提高分析和解决问题的能力，以跨文化及多元的视角观察和认识世界，对事物作出正确的价值判断，促进学生深度学习。

覃老师提出从文本解读入手，

优化教学设计。也就是拿到文本后首先关注主题意义，主要内容和作者观点以及背后所隐含的价值取向。其次是服务于主题、内容和观点的结构和语言知识。教学设计立足于如何基于已知，引导学生在探究意义和解决问题的过程中，通过听说读写看等途径理解语篇意义，并在其过程中，活的语言知识和文化知识，在深入开展意义探究的同时，引导学生通过比较、分析、批判和评价等活动，发展思维品质，辨识真善美，汲取文化精华，塑造文化品格。