2018年11月22日研修活动暨成都市菜单培训：立足文本真阅读，质疑探究助写作

11月22日上午，成都市高中语文菜单培训在双流中学举行。虽时值小寒，天气转冷，但大家学习的热情却丝毫不减。到场的除了工作室的成员及双中老师外以外，还有从邛崃等其他区县赶来的老师们。

首先导师王泽军老师首先就工作室所承担的成都市2017年名师专项课题《高中语文小说专题学习四阶阅读策略实践研究》的基本情况作了简要的介绍，此次活动是课题研究过程及阶段成果的一次呈现。

随后，任鑫老师就《牧羊少年奇幻之旅》的第一二阶进行了说课。在第一阶开题指导课中贯穿课前指导、阅读要求、追踪阅读和学生展示四个环节。教师以资料链接的形式，下发专访，论文等资料，帮助学生初步了解作家作品。教师以自己的笔记作为示范，为学生重点讲解阅读三部曲中的批注具体的做法，并要求学生完成阅读交流学案。提前展示读书交流评分表，指导学生准备读书交流会。全班学生分为五组，组内分工，明确各自的任务。每组选出一位同学和全班其他组同学共享自己等我阅读心得体会。

任老师的说课之后，钟敏老师就《牧羊少年奇幻之旅》的第三阶进行了现场教学。“圣地亚哥为什么一路这么顺利?”在课前，老师从众多问题中选出其中一个，，并进行提炼和适当延伸作为本节质疑探讨课的讨论中心。在本次教学中，钟老师设置了三个研究问题。你是否赞同部分网友的观点说这本书是心灵鸡汤或成功学?善良正直但平凡普通的过一生算不算一种成功?是学会正确面对失败更重要还是努力追求成功更重要？三个问题层层深入，引导学生结合作品进行更为深刻地思考。钟老师整堂课的教学设计基于文本又高于文本，极大地激发了学生的学习兴趣，围绕问题而搜集的文本资料也为学生的思辨力的提高带去了助力。

最后，双流中学语文教研组组长曾令勇老师就说课和课例进行了点评。曾老师认为，两位老师准备充分，选材适合青年学生阅读，选取的话题能引起同学的思考与共鸣；同时教学流程清晰，各个版块形成一定梯度，与课题目标一致；整个内容体现了新课程标准对高中学生语文学习的新要求，形成了一个完整的链条，值得我们大家学习借鉴。

“当你想要某种东西时，整个宇宙都会合力助你实现。”我们最想要的，无非是学生和老师在四阶阅读的过程中有所收获，有所成长。我们期待着，也将继续为之努力。