11月13日唐玉兰工作室活动简讯：好的故事，一起分享

好的故事，一起分享

——记唐玉兰名班主任工作室教育故事分享活动

初冬的雨细而密集，带着一股股的寒气。而也正是这一时刻，东升小学唐玉兰工作室，一场温馨而有趣的故事分享会正在如火如荼的开展着。

低段的孩子，乖巧可爱，但他们有时候也是“小恶魔”，我们该如何与他们相处呢？

《藏在墙壁上的天才》，贺元松老师给我们讲述了一个学困生的故事，这是一个渴望得到别人关注的孩子，写在墙上的那几个字“XXX是天才”，让我们看到的是孩子的一棵渴望被关心和爱护的心灵，贺老师注意到了他，并试着用心理学上的“期待效应”去引导他，相信这个孩子终有一天能找到属于自己的一片天。

《这条鱼在乎》，这是一个故事，对李敏老师有着巨大的影响。在她的班级里，有一个特别爱讲话的小女孩，她可以在上课的时候不停的说话，但这可难不住我们李老师，通过李老师的观察和询问，李老师知道了她的意图——这个孩子是在寻求大家对她的关注，只是她的方法用的不好。当然，找到了问题，接下来的问题也就能迎刃而解了。

当然，我们每天经历的故事，也有很多是我们解决不了的。我们的曹美老师就遇到了麻烦事——《孩子，人该拿你怎么办？》。小宏，调皮的小宏、让人头疼的小宏。上课的时候无视上课纪律、总喜欢自我陶醉；管理书籍，随时可以离开座位去拿书；和家长沟通交流，似乎并没有什么效果……这可怎么办？学员们纷纷献计献策，孩子是花，需要我们浇灌、也需要我们耐心等待。

在教学过程中，老师也会犯错误，这不，张艳老师跟我们分享了她《一时的冲动》。孩子，是可爱的孩子，可偏偏行为不可爱，经过张老师的了解，才发现是因为他有一双不关心孩子的父母，于是张老师尽力给他多的关爱。可问题不是一次性能解决的，当问题反复出现，作为老师也会有出错的时候，张老师的一番话伤到了孩子，而张老师也及时认识到了自己的问题，所以，她反复提醒自己、也提醒我们：切记不要口不择言，会给孩子带来伤害。

校园生活，除开这些“一地鸡毛”，也有很多暖心的瞬间。

各个学校的运动会正轰轰烈烈的进行着，一些小小的瞬间就这样无声无息的感动着曾浩老师——《属于我们的故事》。相比于四年级时的鸡飞狗跳，班上五年级的孩子们如今懂事了不少，他们知道了该如何准备、他们懂得了要互相帮助和鼓励、他们明白了他们是一个集体要团结友爱。作为老师，很容易满足，孩子们小小的行为便已让老师铭记在心。

六年级的孩子也是可爱的，邱丽君老师为我们分享了她的六年级——《我的教育故事》。原以为他们还是孩子，可一次实践活动，让我们看到了他们长大了。兑换一个年级炫彩币，怎么吸引其它同学来换取自己摊位上的钢笔、尺子、文具盒……他们画了别开生面的海报、想出创意无限的广告词，有序的组织、兑换，此时的他们不是学生、更像一位位“设计师”。

除了故事，罗德钦老师还教我们方法——《学生矛盾巧处理》。在我们看来鸡毛蒜皮的小事，都是“孩子们的大事”，遇到问题怎么办？罗老师为大家设计了一张表：时间、谁、干什么、当时的心情、结果、希望老师如何处理。先让孩子们填写表格，然后交换彼此的表格，说清楚了事情，再写一写反思。不仅看起来简单有效、用起来也是十分的方便快捷。

学校也属于社会，所以免不了的还会与家长打交道，罗曼老师就来教我们方法了——《我和麻烦家长的过招》。不管是老师还是家长，出发点是相同的，都是为了孩子，而我们之所以和家长产生矛盾，多在于双方交流的不顺畅，但作为老师，我们必须明确一点、也需时时提醒自己：安全问题很重要！把孩子的健康放在教学任务的首位，这样家长才愿意把孩子交给你。

每个孩子都是单独的个体、每个孩子的情况都不相同，所以我们很赞同周琴老师的《用爱浇灌每一个孩子》。孩子是花朵，老师的爱、父母的爱、社会的爱是阳光、是雨露，每个孩子都需要关注、每个孩子都需要照顾。

一次故事的分享，是一次不同经验的累积；一次方法的交流，是一次不同思维的碰撞。故事很暖、方法很好，这就是我们工作室活动的意义——一起学习、一起成长！