互动交流，偕同进步

   2018年11月5日，深圳市宝安区刘承芳老师工作室一行来到双流区实验小学，与冯之刚工作室进行了交流活动。

首先，两个工作室成员一起观摩冯之刚工作室学员侯志鹏老师执教《探索活动：三角形面积》一课。本堂课学生先猜测：三角形面积＝底×高÷2，然后拿出准备的学具：两个完全一样的锐角三角形，先自主探索，然后小组交流，最后班级汇报，经历验证猜想的过程，充分感受转化思想，最后得出三角形面积的计算公式。

    课后，两个工作室的老师针对本堂课进行了交流。刘承芳工作室的成员参加过这节课的说课比赛，在交流时分享了自己的经验和方法。她设计教学时，为学生准备了各种类型的三角形很多个，但每种类型中完全一样的三角形只有两个。学生经历剪一剪、拼一拼等过程，证明三角形面积公式为什么是“底×高÷2”。而本堂课侯老师侧重于让学生经历三角形面积公式完整的推理过程——以同一个三角形不同的边为底边，都可以推导出三角形的面积计算公式。虽然两节课的侧重点不一样，但出发点都是为了让学生经历探究的过程，获得数学探究经验的积累和数学思维的发展。

    冯之刚老师针对刘承芳工作室成员感兴趣的导学单使用问题，分享了自己的看法。冯之刚工作室的研究课题就是“基于导学单的深度学习研究”，导学单为我们教学服务，也为学生的学习服务。有了导学单，学生的思维过程就有了模式和载体。特别是复习课和习题课，导学单发挥了很大作用。冯之刚工作室的学员也结合平时教学中的情况，分享了使用导学单的经验。

    “你有一个苹果，我有一个苹果，分享后还是一个苹果，你有一个思想，我有一个思想，分享后就有了两种思想。”两个工作室所处的地域有差别，思想有差异，但是都有一个共同的方向——希望我们的课堂，能够更适合学生的发展。两个工作室短暂的交流活动，碰撞出