双流区名教师廖洪森工作室个人学期教学设计

第十一课“财富之源” 教学设计

双流中学实验学校 付攀

一、课时基本内容：1课时  财富基于勤劳、财富源于智慧

二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等

1．教学内容分析：“财富之源”阐述了财富的源泉：财富基于辛勤的劳动，财富源于智慧，源于科学技术，创新，依托互联网等。第一框题“财富基于勤劳”，首先阐释了中华民族勤劳勇敢的传统美德在现时代发扬光大的重要意义，并引导学生认识“在科学技术高度发达的今天，劳动仍然是一切财富的根本源泉，没有劳动，财富不会自动生成”的道理，激励学生热爱劳动，继承前人勤劳的美德。第二框题“财富源于智慧”，阐释了智慧在现代经济激烈竞争的环境中的重要性，引导学生积极进取，开拓自己的发展道路。

2．学情分析：本课注重说理与摆事实相结合，在引导学生从理论上认识到财富的源泉后，引用大量事实，进一步坚定学生的认知识。通过教学激发学生尊重劳动、热爱劳动的情感，培养学生开拓进取的精神。

3．重、难点的确立：本节重点、难点：本节课的教学重点和难点不在于传授知识、培养技能，而在于发展学生的情感态度价值观目标，即培养学生热爱劳动的观念，引导学生树立动脑筋、想办法的意识，培养学生开拓进取的精神。

4．教学资源的取舍：（1）深入挖掘“老干妈创业历程”这一材料。（2）对财富源于智慧补充一些相关材料。（3）增加一些课堂讨论环节。

5．教法、学法的选择：教学中要充分发挥学生的能动性，组织学生进行自我教育，让学生通过查找大量的有关事实，认识到劳动、科学技术等在财富创造中的重要作用，激发学生尊重劳动、热爱劳动的情感，培养学生开拓进取的精神。（1）讨论法。（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。

三、贯彻健全人格的目标的解读（思考模式：以标导课）

根据健全人格目标指导备课。看到了健全人格中意识倾向要素中的 果断性要素 即权衡利弊后，付诸实践，遇到困难能勇敢面对，克服困难继续前进。坚毅性要素：在行动过程中能坚持、有毅力。做事情持之以恒、坚韧不拔。认知要素中的 善良仁爱要素、勤劳自强要素（ 摘自《健全人格教育校本刚要》 ）。于是决定主要贯彻这三大要素。再结合教材内容，第一想到的是用人物事迹启发学生，而且是名人事迹，就想到了贴近生活的“老干妈”及其艰辛的创业之路。让学生在老干妈陶华碧的每一次的抉择中去感受她的果断、她的智慧、她的善良、她的坚韧不拔。

（三维目标）知识目标：了解财富的源泉，懂得创造财富需要艰苦的劳动，需要智慧，需要不断进取的开拓精神；了解创造财富中的智慧指的是什么。

能力目标：学习综合、归纳的分析问题的方法、查找资料的方法和观察社会、了解社会的方法。

情感态度价值观目标：培养学生热爱劳动，勤于思考，不断开拓进取的精神，克服懒惰的思想。

四、教学流程环节师生活动设计    训练内容预期目标

设计意图效果反馈与修正教师活动学生活动课前准备教师查找有关老干妈劳动致富、智慧致富的事例，了解她的个人非凡的经历；制作有关卡片。 学生：查找有关劳动致富、智慧致富的案例和名言。

学生课后自己归纳、查阅资料、整理理解劳动致富、智慧致富。培养学生的自主学习能力、查阅资料的能力  

课中教学

课中教学导入：一段视频，呈现老干妈如何从普通农村妇女一步步变成亿万富翁、国民女神的。让学生感觉到她非比寻常的优秀，进而激发学生想要了解陶华碧如何创造财富的兴趣。吸引学生的注意力，带着疑问进入本堂课的学习！我们应该如何创造财富呢？

第十一课  财富之源（板书）

现在社会上，现代社会最热的话题就是赚钱、发财。今天开始，我们就是要了解如何才能赚到钱。首先要请同学们说说，你们知道哪些赚钱的方法？怎样才能赚到钱？

赚钱确实是一门学问，有人好像很容易就赚到钱，有人则也很难赚到钱。比如今天我们要讲的这个瓶。对，老干妈风味豆豉油辣椒酱，吃过吗？想不想在教室里尝一尝？

让学生通过品尝老干妈的味道来引出老干妈背后的故事。

1，创业之艰辛（视频播报）

看后思考:视频中是看出陶华碧哪些可贵的品质？

让学生明白创造财富的基础就是热爱劳动，勤奋劳动。

推而广之，列举两个贴近学生生活的例子。苹果CEO库克和小米创始人雷军通过每一天这样的劳动才拥有今天的财富。使学生明白成功的企业家之所以成功，是因为他们坚持不懈地辛勤地劳动，作为学生，如果想着不劳而获、懒惰，必将一事无成！

小结:人们可以通过多种途径获取财富。虽然人们可以通过多种途径获取财富，但是劳动是财富生成的基本条件。如果没有劳动，科学就不可能转化为生产力；如果没有劳动，科学的管理便无用武之地；如果没有劳动，资金不会自行下蛋……总而言之，劳动是获得财富的前提。

一、财富基于勤劳（板书）

请阅读教29-30：体会为什么说劳动是获得财富的前提？

1.辛勤的劳动是创造财富的基础

2.勤劳是中华民族的传统美德

3.中国共产党带领中国人民通过勤劳建立了社会主义国家和走上了小康之路

二、财富源于智慧（板书）

1，“快”说老干妈

学生快板表演。主要唱出老干妈成功的秘籍，作为过渡，引出其他源泉。同时也能活跃氛围，让打快板的同学深切体会到老干妈创业的不容易和陶华碧过人的智慧。对于创造财富而言，智慧同样意义重大。在现代社会，智慧的重要性越来越凸显。要创造更多的财富，光有勤劳还不够，还需要有创造财富的智慧。

2，结合快板内容和同学们自行查找的资料，概括出陶华碧致富的秘诀。

3，分享陶华碧的致富小故事

（1）请阅读教材陶华碧创业时做出的三次重要选择最终决定了老干妈的走向。感受她做事的果断和雷厉风行

（2）“数”说老干妈

设问:你知道国内哪个省的人最喜欢吃老干妈呢？（激发好奇心）

为什么老师知道？因为老干妈利用了尖端的前沿科技:大数据分析

（感受小小的玻璃瓶是如何找准市场、分析市场的）

（3）诚信经营

设问:为什么老干妈发展到现在，还是一直用带了她头像的包装呢？为什么不可以包装得更华丽更时尚！（可以展现一些豪华包装）。旨在引出诚信经营。

（4）互联网营销模式

一段小视频后，问:老干妈是如何在短短几年时间卖到世界各地的？

学生:出口和网购

(5) 亲情化管理模式

设问：如果你参加工作，你想找一个怎样的老板？

A从创业之初200人到2000人，所有员工一律由公司包吃包住。

B、公司2000多名员工，她能叫出60%的人名，并记住了其中许多人的生日，生日时都送上一碗长寿面加两个荷包蛋。每个员工结婚她都要亲自当证婚人。

C、所有从老干妈离职的人，如果在外受委屈了，都可重新回来上班。

三、情景假设（学以致用 ）

老妈兔头是双流的一张名片，但是只是在四川省小有名气。结合本堂课的所学知识，运用你的智慧，为把老妈兔头创设成国家级品牌出谋划策。

小组讨论

要求：

1、各司其职，组内分工明确。组长、记录员、发言人。

2、可以个人展示，也可以团队展示。

3、时间两分钟。

学生思考

学生思考

学生讨论

学生自由发言

学生分组讨论

学生回答

听讲解

学生阅读

学生回答

学生阅读

学生思考

学生回答

学生阅读

学生思考

学生回答

学生阅读

学生思考

学生回答

学生小结我们应该如何创造财富呢？

哪些赚钱的方法？怎样才能赚到钱？

思考下列关于财富源泉的说法是否正确，并说明理由。

（1）劳动创造财富。 （2）知识是创造财富的源泉。 （3）在现代社会，科学技术是第一生产力。 （4）科学管理是创造财富的源泉。（5）诚实的人格是创造财富的源泉。（6）思想是创造财富的源泉。 （7）合作是创造财富的源泉。

理解为什么劳动是获得财富的前提？

理解为什么劳动是获得财富的前提？

老干妈创业小故事这一事实说明了什么？（在当今社会，要想成就事业、获得财富，必须具有这种敢想敢干、不断进取的精神。）引起学生的兴趣与关注。

本活动作为本课内容的引子，让学生初步认识哪些要素可以创造财富，影响财富创造的主要因素有哪些

引导学生认识财富的源泉，懂得在现代社会，各种创造财富的要素。同时为后面“让财富的源泉充分涌动”主题的学生做铺垫。

引导学生认识辛勤的劳动是创造财富的基础，是创造财富的最根本的源泉。

让学生认识到劳动才是最重要的“财宝”，劳动比任何现成的财宝都要宝贵。

懂得智慧在创造财富中的作用，引导学会发挥聪明才智为社会创造财富，造福于人民。

懂得创造财富既需要勤劳，更需要开拓进取的精神

学习老干妈敢于做事果断、抓住机遇、敢于创新、勇于开拓的精神。

巩固深化本课主题，为后面教学打下基础。 课后安排让学生预习下一框题：让创造财富的源泉充分涌流学生课后自己归纳、查阅资料。得出结论，归纳要点培养学生的自主学习能力、查阅资料的能力。巩固课堂所学知识