“基于导学单的深度学习研究”之六年级新授课《这月我当家》课例研讨

   2018年10月17日上午，冯之刚工作室全体学员齐聚棠湖小学（南区）进行工作室研修活动，这一次我们同样围绕“基于导学单的深度学习研究”这一主题开展活动，共同探讨如何上好六年级《这月我当家》的新授课。

   朱老师结合课前布置的“小当家”作业进行导入，孩子们顺势提出了本节课重点需要探究的问题——某某同学家10月总支出是多少元？然后紧接着通过学生独立尝试解决问题，小组合作交流，全班汇报，对比分析，巩固练习，拓展提升等环节一气呵成的完成了本堂课时的教学。朱老师的教学设计清晰流畅、层次分明、逻辑严谨充分展示了年轻教师深厚的教学素养；朱老师不管是对教材、教学重难点的把握，还是对学生学习活动的引导或与学生进行学习结果的互动都做得行云流水、驾轻就熟。

    接下来，在冯师傅的组织下，工作室的学员们纷纷对这一课发表自己的看法。学员们认为朱老师的教学语言简洁精准，教态自然，富有激情。结合“小当家”进行情境导入，来源于生活、指向教学目标，并且具有开放性和挑战性。小组合作环节，朱老师也提出了明确、可行、简练的合作要求，学生小组合作高效有序，孩子们互评互疑，热情高涨。集体交流时更是让生生互动展现得淋漓尽致，以“生”为本的课堂灵动而现。本节课最出彩之处还在于，随堂小练环节朱老师极其善于选择和改编与问题情境中类似的数学问题巧妙的呈现，并结合上一节课的学习内容进行对比反思，总结提炼出本节课的学习内容（“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”）和学习方法。

    最后，工作室学员和全体六年级老师一起完成了数学素养提升培训。培训内容包含理论学习和实践学习。我们一起结合今天的课例学习了李松林教授的《深度学习究竟是什么样的学习》中的重要观点，还完成了十道教师素养提升训练题，老师们一起研究解题思路和教学思路。

    冯师傅的引领，让我们更加深入的思考到底什么样的学习才是深度学习？作为教师，应该怎样帮助孩子实现深度学习？我们每一步踏实的研究正在逐步回答这个系统而庞大的问题。冯之刚小数工作室以教学研讨为主阵地，结合导学单这一载体，实现学生思维的可视化，促进了学生思维品质和数学素养的提升，帮助学生实现深度学习。