“基于导学单的深度学习研究”之三年级《运白菜》（新授课）课例研讨

    2018年9月26日上午，冯之刚工作室全体学员齐聚双流中学实验学校附属小学进行工作室研修活动，本次活动有幸邀请到研培中心名师工作室管理办的高永琼老师参加。这一次我们继续围绕“基于导学单的深度学习研究”这一主题，共同探讨如何上好三年级连减运算的新授课。

    首先由附小老师杨蕴执教展示《运白菜》。杨老师用结合学校实际的情境简单导入，直奔主题。教学环节主要包括六个部分。第一，提出问题；第二，自主探究；第三，小组合作；第四，全班汇报；第五，我会判断；第六，我会运用。学生通过自己的主动学习，解决了提出的问题；能在小组合作中互相学习，互相帮助；在全班汇报时，学生用清晰简练的语言进行表述，并能呈现出不同的解题方法。整个一堂课环环相扣，流畅自然，干净细致。接下来，在冯师傅的组织下，工作室的学员们纷纷对这一课发表自己的看法。杨老师不管是在对学生行为习惯培养、读题习惯培养、解题习惯培养，还是信息技术与教学的融合、课堂评价、教学组织方面都很用心、出彩，赢得了老师们的一致好评。但对于教师如何处理课堂生成以及教学设计中某部分的合理性等问题也提出了一些疑问。

    冯老师指出，这一节课的重难点应该是连续退位的连减运算，应该把重心放在突破“连续退位”这样的难点上，导学单的设计也应该在充分教材解读的基础上注意深度学习的挖掘。这一节课的深度学习，可以编制一道两次连续退位的连减运算让孩子们进行练习。冯师傅也指出一定要关注学生运算能力的培养，运算是基础，要多利用口算卡片进行口算练习，而且必须练，这会直接影响高年级整数及小数除法的运算。最后，高老师站在工作室管理的高度对我们工作室活动的开展提出了几点建议。第一，数学课应该更加创新、充满童趣，要让孩子们爱上你的课，教学组织就水到渠成。第二，注意评课观察点的选取，评课要围绕一个点有话可说。第三，工作室成员要注意资料的搜集和上传，为年度考核做准备。

    冯之刚小数工作室以教学研讨的形式开展研修活动，精心准备、扎实推进。每一次活动，都带给我们思想和灵魂的洗礼，让我们对教育、教学有了更深入的认识。冯老师说，当好老师是我们的目标，而我们正为之努力。