刘光文工作室读书交流交流活动——《沟通架起师生共同成长的桥梁》——读《班主任兵法》有感 双流艺体中学 蒋瑛

沟通架起师生共同成长的桥梁

——读《班主任兵法》有感

《班主任兵法》前言有这样一则故事：

有一个不识字的农民培养了两个名牌大学的硕士研究生，记者采访他后什么”秘方“，他说，很简单，两个孩子从读书开始，每天晚上回到家里，我就让他们把白天听得课再讲一遍，如果我听懂了，说明孩子就真的会了，就这样一直持续到高中。

反思？

老农用听孩子上课的方式实现了自己的梦想，那么作为老师，作为一名班主任，我们改用什么样的办法来实现自己的职业梦想呢？

——沟通是架起和孩子们一起成长的最好桥梁

如何与学生进行有效的沟通呢？

1.沟通的第一要素是平和

在我刚成为班主任的前几年，我的沟通多数是用在学生或班级出了问题之后，这些问题都不是“蜻蜓点水”般的不痛不痒，而是“血雨腥风”般的令人抓狂。因此我每次总是带着火气去处理问题，表现如下：

1.多数时候是班主任以绝对的威严震慑住了学生，最终以班主任的胜利而告终

2.有时就会出现针尖对麦芒，班主任和学生矛盾激化，搞得两败俱伤，师生情谊散尽。

在《班主任兵法》中的'攻城为下，攻心为上'这句话为我指明了方向。面对学生产生的种种问题，作者提到了许多巧妙有效的解决办法，但万变不离其宗，任何时候都要明确“攻心”是学生工作的核心思想。

      我们常常在面对一些棘手的问题时，大声斥责学生，弄得面红耳赤，全无形象，而最终效果却不尽如人意。要知道知己知彼，方能百战百胜。在教育学生之前要先摸透学生的想法，要掌握所教学生具备的心理特点以及个体情况。具体处理问题时手段要灵活多样。有时，敌退我进，有时也得敌进我退。

2.沟通的前提是“交心”

我必须承认的是，每个班级都会有不同程度的困难学生和问题学生，曾经在一段时间的“斗智斗勇中”，我不堪“折磨”，几度想放弃。

   而在《班主任兵法》中提到了优秀班主任在处理这些问题时就会充分发挥“自己人”效应，不是把这群孩子放在班级的对立面，而是给予积极的心理暗示，发现他们的优点，达到心理共鸣，这就是“交心”，即“用真心换真心”，“用信任换信任”。

3.沟通还要讲求时效性

所谓时效性就是“对于教育时机的把握”，“在恰当的时间做了恰当的行为和选择”。

   而一位优秀班主任一定不适合“碎碎念”的教育方式，这就意味着班主任应该拥有敏锐的观察力和洞悉力，一旦“抓机遇”形成一种习惯，它带给班主任的帮助是巨大的，因为教育的机遇是无处不在的。

   只有抓住那些稍纵即逝的人才才能取得真正的成功，这，也对于学生势必也会带来积极的影响，也会产生事半功倍的教育效果。

没有谁能够一步登天，没有谁天生就是优秀班主任，我们都和孩子一样需要一个成长的过程。在《班主任兵法》一书里提到的很多优秀班主任在处理学生问题时的有效技巧，我才恍然大悟，原来优秀班主任做的是和我一样的事啊!只不过他们在思考如何用最有效的方法去处理问题。要成为一名优秀的班主任，就需要我们有爱心、有耐心去寻找最有效的方法，那就是沟通。

    我相信每个优秀的班主任都是沟通的高手，我也愿意以我自身来实践这一宗旨，在班主任的道路上渐行渐远，寻找幸福！