叶美蓉工作室六月份第一次研修活动 立足孩子 助推成长

2018年6月14日上午，双流区叶美蓉名师工作室全体成员齐聚双流区机关幼儿园花园分园开展研修活动。双流区教育研究与教师培训中心高永琼老师莅临指导。本次活动包括三个环节：小班图形教学活动听评课，图形个别化材料投放分享交流，以及高永琼老师进行研修活动点评。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

首先，学员钟莉璐老师执教小班《玩图形》活动。活动中钟老师利用“图形找朋友”“站图形”游戏帮助孩子们巩固了对圆形、正方形、三角形特征的认识，引导孩子们在玩中学。接着学员王明茜老师带来了小班图形活动《躲避大灰狼》。活动中，孩子们在躲避大灰狼的游戏情境中，运用简单的排除法找到安全的图形宝宝家，在游戏中进一步感知了不同图形的特征，初步发展了逆向思维能力。

活动后，叶美蓉工作室成员及机关幼儿园花园分园的教师分为三组，围绕导师叶美蓉提出的三个问题进行了小组讨论。问题一：集体教学的价值是什么？今天的活动有没有体现出集体教学的价值？问题二：如何根据孩子年龄特点创设小班教学情境？问题三：今天活动中有哪些环节体现了孩子的思考？围绕这三个问题讨论后，各组成员分享了各自对集体教学价值的认识，并结合今天具体活动进行了分析。与此同时提出了小班教学情境创设的具体建议。除此之外，各小组还结合两个活动开展的实际情况，分析了活动中教师是如何通过提问、追问等方式引导孩子思考的，并针对活动中的不足提出了具体的改进意见。

小组分享后，导师叶美蓉进行了活动点评，提出了集体教学活动一定是教师精心设计、有明确教学目标的活动，他能帮助整体幼儿提升已有经验，能把一个

人的经验、思考变成每个人的经验和思考的。叶老师还强调，小班游戏情境的创设一定是具体形象、正面积极、生动有趣的。在数学教学活动中，老师一定要重视孩子思维气质的培养，帮助孩子在情境中学、操作中悟、交流中思。

听评课后，钟莉璐老师和王明茜老师为大家分享了小班图形个别化材料《图形积木》的投放。两位老师利用游戏视频，分享了不同能力层次的孩子，在不同时期对材料的使用情况。根据孩子操作的实际情况，提出了教师如何在孩子已有经验基础上给孩子适宜支架的具体做法。导师叶美蓉强调：个别化材料的投放要让孩子自己在反复操作中去感知、领悟、发现，教师要放空自己去观察孩子与材料的互动，发现孩子的真问题、真需要，有技巧的引导孩子在不断实践中去总结、提升。

活动最后，双流区教育研究与教师培训中心高永琼老师提出了自己参加本次工作室研修活动的三点感受、三点意见。高老师充分肯定了工作室研修任务主题化、课堂游戏化、研修过程互动化的做法。并结合当下幼儿教育热点问题为工作室今后研究课的开展提出了宝贵意见。

每一次活动都会给学员们带来不一样的思考，今天的活动引发我们去思考，如何静下心来在集教中、在游戏中，在孩子的一日生活的各环节中去观察孩子，去了解孩子的真问题、真需要，如何立足孩子，给孩子的成长提供适宜的支架。相信带着这些思考，我们将会更好的了解儿童，助推儿童的成长。