邓婷 绘本公开课教案

观察和表演促进学生的逻辑思维和创新思维

四月17日上午九点，工作室成员邓婷开始了绘本课教学。利用简笔画的小老鼠，邓婷老师迅速激发了学生门听课的兴趣，也直接过渡到了本次课堂的主题。封面通过看图表达，提问思考引起学生的思考，猜测故事情节为教学进行铺垫，也增强了学生的学习兴趣。

接下来，邓老师通过边表演边展示的方式开始了绘本教学。在学习几个动词短语: “ran out of the door, ran down the stairs, ran into the hall”的时候, 邓老师为了更好的方便学生理解, 便通过板书和玩偶演示的方式向学生们展示，在请学生操作演示，巩固理解这几个动词短语。在问当dinner lady看到小老鼠了以后做了什么时，邓老师并没有马上给出答案，而是让学生们自己根据常识或经验猜测，充分启发了学生的思维，给了学生更多自由发挥的空间。而当学到chase追赶这个单词的时候，为了更好的让学生理解这个词语的意思，邓老师让一个学生跑，自己在后面追， 生动形象地演绎了chase这个单词的意思。后面故事情节的发展通过学生对图片的观察和之前内容的学习进行推理学习。