叶美蓉名师工作室5月第二次研修活动——基于儿童 调整教学

2018年5月22日上午，双流区叶美蓉名师工作室全体成员齐聚双流区九江幼儿园，开展了本月第二次研修活动。本次活动包括两个环节：中班图形教学活动听评课，图形个别化材料投放分享交流。

首先，学员赵兰老师执教中班《图形骰子翻翻乐》活动。活动中赵老师引导孩子们通过投骰子、翻筛子认识筛子上不同变式的图形，同时利用游戏“翻翻乐”帮助孩子们在“看图形翻骰子”“听图形特征翻骰子”“听儿歌描述翻筛子”等循序渐进的游戏中加深对图形特征的认识，以及对不同图形变式的认识。接着，学员周莉老师带来了中班图形活动《有趣的三角形》。活动中，周老师利用不同三角形找朋友、为图形城堡贴瓷砖等游戏活动，引导孩子们在操作中感受图形的旋转、翻转变换。

活动后，叶美蓉工作室成员及九江幼儿园教师分为两组，围绕导师叶美蓉提出的三个问题进行了小组讨论。讨论问题为：活动中每个环节是否能为活动目标达成服务？基于幼儿的现有水平，教师如何进行课堂调控，优化活动环节，把握活动节奏？在日常中如何基于孩子现状，落实对孩子学习与发展的支持？在讨论中，大家对两个活动及活动中孩子的现有水平进行了深入分析，讨论了基于孩子现状优化环节组织的具体做法，提出了活动中教师需要更多的关注孩子学习过程，给予孩子更多的语言表达的机会。小组分享讨论后，导师叶美蓉进行了活动点评，提出了执教学员重视活动小结，活动中具有整合意识的进步，同时也给大家提出了数学教学的要求——关注儿童现有水平，看见儿童，基于儿童调整自己的教学（例如：提问、课堂节奏的把控等）；全面整合看孩子发展，从数学活动中看孩子语言表达现状，日常中注意给孩子提供多种语言表达的机会。
 

听评课后，赵兰老师和周莉老师分别为大家分享了中班图形个别化材料《玩具车》投放及大班图形个别化材料《五颜六色》投放。两位老师利用游戏视频，分享了孩子对材料的使用情况，同时根据孩子的操作情况深入分析了孩子已有经验，提出了自己对材料的思考及调整的方案。导师叶美蓉再次总结了个别化游戏材料投放七步法：放空自己、找准对象、初拟目标、选择材料、投放观察、指导调整、归纳总结。

 每一次听评课，每一次个别化材料分享，都促进我们去思考，如何基于儿童现状去调整自己的教学。在一次次活动中，我们慢慢的从关注教到关注学，慢慢的具备儿童视角，并将儿童视角在日常教学中落实。基于儿童，追随儿童，支持儿童，我们一直在探索。