同课异构 (陈惠丽、覃梅)

5月23日下午，全体工作室成员来到双流中学听取了学员陈惠丽与覃梅就自选材料A breath of fresh air进行的同课异构。两位老师采取不同的文本分析方法，充分展示了扎实的基本功与课堂创新能力。陈惠丽老师这堂课课型是reading and speaking,引入采取的Guessing game 的方法，学生迅速猜出了答案，为今天的课堂做好了话题方面的准备。然后陈老师用一张戴有口罩的图片创设情境，Can we breathe fresh air in this city? If we live in this city for a long time, what will happen?然后紧接着问After we stay indoors for several hours,what do we want to do?来预测第一段的内容，陈老师不断地通过问题驱动让学生预测并check,并通过evidence等一些关键词让学生知道了段内关系，并逐步生成思维导图。陈老师很注意词汇的教学并注意习惯的培养。教师专业素养高，善于调动学生氛围，阅读过程层层深入，环环紧扣，值得学习。

而覃梅老师则采用的是up- bottom的模式，课型是reading for writing覃老师是通过图片的方式快速导入到文章的主题A breath of fresh air，并通过luxury 来猜测接下来会讲到什么,学生联想到reasons,solutions.老师让学生带着疑问继续阅读。覃老师主要通过reading for contents,reading for writing style,reading for structure三个步骤并且通过让学生构建思维导图的方式建立这篇文章的框架图，分析得出文章的组织模式，并联系成都的情况，让学生分组讨论写一篇题为”A breath of fresh air in Chengdu”的演讲稿，呼吁大家关注大自然，保护环境。教师专业素养高，注意学生思维能力的培养，值得学习。