2018年谯婕工作室学员王斯馨教学设计（二）

Step 1. Warming-up

　　1. Greetings.

　　2. Sing an English song. Ten little fingers.

　　教师与学生一起边唱歌边做相应的动作。

　　[设计思路]：通过师生相互的问候和唱歌热身活动迅速地引导学生走进英语世界，营造一个良好的用英语的氛围。

　　3.Free talk

　　T : Hello, what’s your name?\How old are you?\Point to the door \window\blackboard\desk\girl.

　　[设计思路]:主要目的是温习旧知，为这节课用Point to句型练习身体部位做准备。

　　Step 2. Presentation

　　1、T：What's this ?

　　Ss:It's a book.

　　T: This is his book.(指着一本书)This is his pen. This is his pencil. Can you guess the meaning of his ?

　　(引导学生学习 his他的 这个单词，并让学生试着用这个句型This is his...造句子）

　　2、T: Look at the screen. What's this ?

　　Ss:It's a panda.

　　T: What's the name ?

　　Ss: Panpan.

　　T: 今天大明到竹林去玩,在那里见到了Panpan,他们会发生什么事情呢?Listen to the tape and answer my question:大明介绍了盼盼的哪些身体部位?

　　(Listening )

　　3、Answer question.

　　找同学起来回答问题，并通过回答问题的方式学习今天的新单词，比方：第一个身体部位：头。教授头　head，并带领学生通过不同的方式朗读这个单词。以下几个身体部位：胳膊 arm、 手 hand 、腿 leg、脚 foot也按这个形式来教授。

　　[设计思路]：通过问题的方式向学生教授新知，让他们在思考中找答案，在领读的时候，适当变换形式，通过男生女生读、小组读、声音递增的方式读，学习新单词时，不忘常复习旧单词，巩固他们单词的掌握度。

　　4、让学生套用刚学习的句型，并进行适当的操练。

　　This is his head.\arm.\hand.\leg.\foot.

　　[设计思路]：加深巩固单词并为学习课文作铺垫。

　　5、操练单词。

　　运用已学句型Point to your ...来操练单词。首先老师说同学们一起指自己相应的身体部位。然后，小组练习。老师检查，全班分成两个大组，一边同学问一边同学回答，然后exchange。

　　[设计思路]：通过动一动，来加深巩固已学的知识点。

　　Step 3：Practice

　　1、Listen to the tape and repeat.

　　2、Listen and repeat again.

　　3、Read the text in pairs,then try to perform.

　　老师邀请几位学生到前面来表演，一个是大明，一个是Panpan，比比看哪组的同学表现最好。

　　[设计思路]：通过表演课文，能让学生更好的理解课文的内容，并复习了单词。

　　Step 4：Revision

　　老师带领学生复习所学单词句型，使他们加深印象，巩固所学。

　　Step 5：Homework

　　Draw a picture of Panpan and practice the sentences in pairs.