2018年谯婕工作室学员江姝洁教学设计（一）

教材及年级

名称

新标准英语三年级起点三年级下册

模块名称

Module 7 U1

We fly kites in spring.

教材分析

M7U1的课文内容是介绍一年四季并且介绍了每个季节的活动。。

本单元的话题是谈论四季与天气，学习之后要求学生能掌握天气词汇。在语言上主要是巩固含有实义动词的一般现在时语句的运用。

教学目标

知识目标：

1. 词汇：能理解和运用单词: fly, spring, summer, season, hot, autumn, cool, winter, cold, skating, go skating.

2. 句型：能理解和运用We fly kites in spring.

能力目标：

1. 能够听懂、理解，朗读课文内容。

2. 能够理解和运用重点单词: fly, spring, summer, season, hot, autumn, cool, winter, cold, skating, go skating.

3. 能够听懂，会说，并运用句型We fly kites in spring.

情感目标：

1. 通过多种形式的活动，帮助学生树立自信心，鼓励学生敢于开口说英语，乐于表达并不怕出错。

2. 通过小组合作学习，培养学生的合作意识，主动向同学描述季节、天气以及不同季节里人们从事的活动。

教学重点

与难点

1. 能够朗读课文，并描述季节、天气以及不同季节里人们从事的活动。

2. 能够理解和准确运用句型：We fly kites in spring.

教学辅助

PPT，教学光盘，点读笔，单词卡片等。

教学方法

交际教学法，合作学习法，任务型教学法。

教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

Step 1: Warm up & Revision

1. Greetings.

2. Play a guessing game.

T: Let’s play a game. I do you say

1. Greet the teacher.

2. Say.

通过师生之间的问候，活跃课堂的氛围，通过我做你说来复习巩固上一课的新知并且引入本节课文内容

Step 2: Lead in

1. Show the picture about activity 1.

Ask a question.

Q1: Look at the children, are they happy? And what do they like?

Listen and answer.

2. Then show another question.

Q2: What do they do in this season?

Listen and chant, then answer.

1. Look at the picture.

2. Listen and answer the question. Learn the words: summer, season.

3. Listen and chant, then answer the question.

在听读活动一前，教师通过先引导学生观察图片再设问，并让学生在回答问题的过程中加深对chant的理解。

Step 3: Learn the text

1. T: We know there are four seasons in a year.

Q: What are they?

Listen and watch the video.

2. Learn the text picture by picture.

P1:

T: Look at picture 1, it’s spring now.

Q1: What’s the weather like in spring ?

Q2: What do the children do in spring?

Watch and read.

P2、P3:

T: Look at picture 2 and picture 3, how about them? Would you please take out your different kind of sheet?

Then use information gap, ask T1 and T2 to ask each other some questions and finish their sheet.

Watch and read.

P4:

T: Look, it’s winter now.

Can you ask any questions about it?

Listen and repeat.

3. Try to retell the story according to the blackboard design.

4. Show the four pictures of the text.

Then ask Ss to introduce the seasons they like.

1. Think about the question while watching the video. Then answer the question:

Learn the new words : spring, summer, autumn and winter.

2.

P1: Look at picture 1, listen, watch and read, then answer these questions.

Learn the key words:

warm, fly kites.

P2、P3:

T1 ask T2:

Q1: What’s the weather like in autumn?

Q2: What do the children do in autumn?

T2 answer, T1 fill in the blanks.

Then T2 ask T1:

Q1: What’s the weather like in summer?

Q2: What do the children do in summer?

T1 answer, T2 fill in the blanks.

Watch and read, then check their answers.

Learn the key words:

hot, cool.

P4:

Ss ask:

Q1: What’s the weather like in winter?

Q2: What do they do in winter?

Listen and repeat after the reading pen. Then answer it.

Learn the key words:

cold, go skating.

3. Students retell the story according to the blackboard design.

4. Choose the seasons they like, and introduce them in pairs.

It’s _________.

It’s ____ in ________.

We _____ in ________.

在引入对话时，提出一个总的概括性问题，让学生通过看动画对这篇文本有一个初步的感知。

逐图讲解，帮助学生加深对文本的理解及核心句型的运用，并有意识地让学生模仿语音语调。

在P1的教学环节中，以问题的形式开展师生交流，引导学生带着思考积极听音模仿，学习、理解P1。

在P2、P3的教学环节中，通过利用信息沟，让一、二大组相互用What’s the weather like in …? What do the children do in …?

来向对方寻求答案，获得信息，这样可以保持学生的学习兴趣，增强孩子交际的欲望，有效地促进语言的习得。（此处信息沟的设置是为了培养大组之间孩子的合作学习意识，通过PPT投射讲解，可以将怎样进行信息的交换演示清楚，便于提高学生在此环节的学习效率。）

在P4的教学环节中，通过学生自主提问，跟读并找到问题的答案，培养学生独立思考的能力。

通过复述课文，锻炼学生的语言组织能力并且进一步加深孩子们对课文的理解。

通过小组合作介绍自己喜欢的季节，让孩子们在情境中准确地运用语言。（在合作前通过PPT展示根据孩子能力所设定的分层目标，以便孩子在表演时可以选择适合自己的图片数量来完成表演；在合作表演时，通过多媒体计时器，让孩子精准地把控好合作时间。）

Step 4: Practice and product

T:Please make a poster.

Show the key sentences:

Look, this is my poster.

_____ is our favorite season.

It’s ____ in ________.

We _____ in ________.

...

Work in four use key words and draw pictures to make a poster. Then talk about it.

通过小组合作制作海报，让孩子将今天所学的内容从课本迁移到自己的生活中，让语言更真实化、生活化，帮助孩子在真实的情境中运用所学的句型。

（通过PPT展示小组讨论的任务和要求，帮助孩子有目的地进行合作交流，以提高孩子合作的效率。）

Step 5: Homework

1. Listen and read the text.★

2. Recite the text. ★★

3. Retell the text. ★★★

分层设计家庭作业，尊重学生的个体差异。

Classroom Assessment

Divide the class into T1 and T2, who can climb to the top of the ladder, who will be the winner.

通过分组竞赛爬梯子这一课堂评价，可以调动孩子学习的积极性和主动性，让孩子积极、主动地参与到课堂学习中来，从而提高课堂效率。

板书设计：                        Module7 Unit1 We fly kites in spring.

                     It’s _________.

It’s ____ in ________.               spring,summer,autumn,winter.

We _____ in ________.

模块整体教学反思：

Module7 Unit1的课文功能是谈论四季与天气，学习之后要求学生能掌握天气词汇。学生对四季单词的对应掌握情况还比较好，其中掌握得最好的是summer和winter 因为发音比较简单。发音最困难的是春天spring的p不能很好的发出来会发成g，读成sgring. 还需要反复的诵读和纠正。对句型的掌握还比较轻松因为局势相对比较简单。对季节和天气以及季节里的活动都有了更深一步的了解。